129、第七章7·2《如何扮演四者玩出智慧玩出创造》

      本节主要讲述了早教师需要具备的两项技能：做幼儿活动的“四者”、让孩子“玩出”智慧“玩出”创造。

一、做幼儿活动的“四者”---支持者、合作者、引导者、学习者

     所谓支持者，即在教学过程中，教师要善于观察、分析幼儿的言行，关注幼儿的经验与需要，抓住最佳教育契机，给幼儿适宜的支持，推动幼儿的发展。

       所谓合作者，即在教学过程中教师要放下老师的“架子”，走进幼儿的游戏世界，与幼儿展开合作游戏，成为幼儿的好搭档，为幼儿的成长助力。

      所谓引导者，即在教学过程中，教师应在尊重幼儿认知水平、发展特点的基础上，给予适宜的引导，让幼儿在自己的最佳起点走的更远、走的更快。

        教师的角色，除了支持者、合作者、引导者以外，还应甘当幼儿的学生。当然，不光是向幼儿学习某些技能，更重要的是走进幼儿的心灵世界 ，向幼儿学习无拘无束的想象和创造的方法。

二、“玩”出智慧“玩”出创造

        游戏就是幼儿的生活，儿童是天生的思想家、哲学家，是世界的探索者、发现者。在儿童高速运转的大脑中，在儿童玩的游戏中，历史正在被创造着。心理学家认为，小孩子在游戏中的假装会大大促进他们的发散性思维，这种发散性思维是创造力的重要因素。创造力不只与智力发展水平有关。智力发展水平相同的人创造力不一定相同。创造力，可以说是一种人格特征，是一种乐于探索的精神。

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