16 未来孩子的最高竞争力是品格力

在美国发生过这么一件事，有个小男孩，他和同班女同学在班级里吵架，这位女同学一气之下就打了他。结果第二天，小男孩带了一把枪来到学校，朝这个女同学开了一枪，最终闹出了命案。

1、孩子的哪些道德行为让你很困扰、甚至感到害怕？

2、你的孩子有不道德的行为吗？

各位，低层次的竞争是体力的竞争，中等层次的竞争是智力的竞争，高层次的竞争一定是道德的竞争。在这个地球上，得到最高奖赏诺贝尔得奖者，无一不是有很高道德境界的人。我们先来看看有关于道德那些阐述。它是调整人与人之间关系的规范的总和。道德是一个规范，道德是限制，道德是自律的东西。儿童的道德发展有哪些内容？这些概念我们理解一下。道德情感，他能体验到他人的情绪，对违背道德造成的行为有焦虑感，这是道德情感的发展。道德认知，就是对是非的判断，这是道德领域范围里面的内容。会抑制冲动，能帮助他人，这个是道德领域范畴里的内容。一个人的道德要发展，一个人能够理解这个行为是好的行为还是有问题的行为，能够在一个不道德的行为产生以后会出现焦虑感，出现自我自责，这个是道德的体现。会帮助他人，能够抑制住自己的冲动。我们来看看这个案例，说明了这个孩子的道德情感方面、道德认知方面，道德行为方面，就是我们前面说的，他在道德情感方面的发展，体验他人的情绪没有发展，违背道德造成的焦虑没有发展，这个是肯定达不到的。判断是非也是没有的，会抑制冲动帮助别人也是没有的。他的道德行为、道德认知、道德情感都在很低的水平上。也就是说，他没有发展出来一个具有道德感的人，当然是一个小孩了。

这个个案和家庭环境有什么关系？我们想一想，我们不能想象一个小学一年级的孩子会得到枪的，至少这个家长在控枪的问题上是不会意识到家里有小孩的。说明家庭教育里面的什么问题？家长在教育幼儿的时候他是没有明确的意识，我要怎么来保护我的孩子。因为我让孩子知道了枪是怎么回事，让孩子拿到了枪，这个孩子就有可能闯祸的。所以，这个家庭教育至少有这方面的问题，他是不会想到家里有个幼儿的，怎么做家长来保护自己的幼儿。这个孩子今天有这样的问题，出了命案了，这样的事情，他的家长是脱不了干系的，跟他家长的幼儿教育的环境是有关系的。

作为一个小的幼儿，他只是一个小幼儿，在他这个阶段里面，他对这些东西能不能有所理解？他能不能知道这是欺骗、这是谎言？能不能知道这个是偷盗行为？把别人的东西拿回家是不道德的，能不能理解？能不能理解什么是伤害他人？推人家一把，把人家推到地上等于伤害，能不能理解？在幼儿阶段，这个应该是可以发展出来。因为我们经常会接触到这种案例，就是这个家长会来告诉你，我们的孩子小学一年级，或者是我的孩子是幼儿园大班，我的孩子经常要打人，他不会意识到打人是错的。这也就告诉这个家长，你的孩子显然在道德判断水平上要比同龄孩子发展的低。公平游戏，他多少应该理解吧？小孩子在玩游戏的时候，有时候其实有规则的。群体游戏只要有两个人以上玩，一定就是有规则的。有一些孩子是不懂游戏规则的，有一些孩子是能够理解游戏有规则的，能够遵守这个规则，这也是他能够发展到这个程度。能够懂得分享，有的时候，玩具很少，小朋友都要玩，那就是要分享，你玩好了他玩，他玩好了还要轮流，这就是他能够理解了。有同理心，一个小朋友摔跤了，能够把人家扶起来，知道人家摔疼了，有同理心。能够尊重他人，一个幼儿知道他跟别的小朋友之间实际上是平等的关系，他不可能理解他在家里是一个中心人物，在幼儿园跟别的小朋友是平等的关系。所以，他对待别的小朋友有一个尊重的态度，跟小朋友合作的，互相能够玩在一起的，他是发展到这个高度的。能够理解小朋友之间的差异性，王小明跑得很快，李小红天天要哭的，他能够理解。

总结：在幼儿阶段，有哪些道德概念需要我们正确理解的？

假如幼儿在这个阶段里面，如果我们发现自己家的孩子在这些发展上面都是比较欠缺的，我们在这个地方可能要花一些工夫去帮助这个孩子有所提高。确实这个发展上面孩子们的差异很大，幼儿园老师有反应这个差异是很大。有一些孩子能达到的高度，有一些孩子远远达不到，差异很大，成年人当中，这个差异也很大。所以我们看到了这个幼儿是一个小的幼儿，同时我们能够理解了在道德情感、道德认知、道德行为发展上面，这些道德发展的内容是一个人一路成长过去，我们在道德提高、道德发展上面要完成。