15.3 天才生与天才学习状态的高校技术化培养
以上内容来自专辑
- 16.1 个性、性格及其稳定性和可塑性25529:49
- 15.3 天才生与天才学习状态的高校技术化培养22708:25
- 15.2 爱因斯坦成为杰出天才的关键因素及其系统17736:55
- 15.1爱因斯坦天才的形成及其潜意识心理成分22002:33
- 14.3 临床暗示干预积极情绪的技术化获取20430:47
- 14.2 引发学习障碍行为反应的刺激点及其诊断23016:11
- 14.1 临床放松暗示训练的技术操作流程与要点42531:23
- 13.4 元认知干预技术对学习障碍的分类31924:17
- 13.3 自觉调控思维和态度取向的元认知智慧培养23335:48
- 13.2 我们是如何高效、彻底解决学习障碍的？40044:56
用户评论
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太小声了，听着吃力。