七年级-第8课：绽放生命之花

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话题引入

每个人都有对活着的意义有不同的理解，有人认为是为了金钱，有人说是为了名誉和权利，也有的人说是为了感情，从职业上来看，救死扶伤是医生的意义，教书育人是老师的意义，不同职业身份的人对此都会有不同的定义。那怎样活着才是有意义的呢？我们的一生应该是怎样度过呢？

《钢铁是怎样炼成的》这本书的主人公保尔·柯察金说：一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。这也是该书的作者奥斯特洛夫斯基对生命意义的理解。

一千个观众就有一千个哈姆雷特。每个人对待生命，对待活着的意义有着不同的理解，胡适先生早年说过，人生本没有意义，你赋予它什么意义，它就有什么意义。

是啊，只要你的人生具有方向性和主动性，那么，你的人生就被赋予了意义。

那嘉诚哥哥你呢？你觉得你的一生应该怎样才有意义？

我啊？我觉得吧，能够活在这丰富多彩的世界，有父母关心有朋友陪伴左右，能够做着自己喜欢的工作，并且为之而努力，每一天都活的充实而快乐，我就觉得我的生命就很有意义了！

是啊~~我们都在生活中拼搏和奋斗着，同时也在享受着生活，让我们一起走进本节课的主题——“绽放生命之花”。

逻辑体系

上一课时，我们认识到要珍视生命，不仅要守护生命，还要增强生命的韧性，勇于战胜生命中的挫折。然而，我们是不是为活着而活着？生命的意义与价值到底是什么？我们该怎样让自己平凡的生命更有意义呢？

人为什么活着？为了学习，为了养育后代，有了帮助他人……对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了，但是，对有些人来说，是为了让生命有意义，那什么样的生命是有意义的呢？

对自己而言，我们能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；

对于自己的人生，能够有一个很好的规划，取得一个较好的前程，能够积极向上的生活，不让父母劳累，不让朋友操心，这样的生命对于个人而言就是有意义的。

对他人而言，在别人需要时，付出自己的爱心，事无大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；

经常看到新闻里报道大学生去偏远地方支教，教书育人，在艰难的学习条件、生活条件下，能够抛弃城市的生活，也坚持选择留下来帮助孩子成长，付出自己的爱心，这样的一生也是值得的；

对人类社会而言，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。

比如袁隆平发明“杂交水稻”，不仅解决了十多亿中国人的吃饭问题，更是为全世界做出了巨大的贡献，“杂交水稻外交”更是成为我国重要的外交品牌，这是袁隆平对人类社会的意义。

生命的意义是一个开放性的答案，生命的意义需要我们自己发现和创造，生命是一个逐渐丰富的过程，有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚，这可不是咱们新时代新青年应有的状态。

是的，我们要让生命精彩起来，要让生命充盈起来。要充盈生命，我们要热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；当我们敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强；

还可以阅读好书、专注做自己热爱和有兴趣的事情、了解别人不同的生活方式、感受不同的风土人情等。尤其是阅读，可以丰富知识、开阔眼界，那些知识会融进你的骨血之中，让你变得更有气质和修养。俗话说的，腹有诗书气自华就是这个意思~

人是社会性的动物，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

社会生活中，我们不仅要关心自己，也要与其他人彼此关切；

所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。

拒绝冷漠，关切生命，是离我们很近的事情，遇到老人跌倒你扶不扶呢？扶之前要不要有其他人见证？要不要拍照记录？这似乎放在救人之前了。

当然，这涉及到诚信这另一个层面的问题了，大家在被碰瓷之后，都不敢去扶了，但是，这不能成为冷漠的借口，孟子说过这样一句话：“无恻隐之心，非人也。”一个人是否善良，我们可以参考他对别人生命的态度。当他人处于不幸中，我们不苛求每个人都能出手营救，但不该麻木地鉴赏他人痛苦。

我们要学会设身处地为他人着想，我们用心对待自己和他人，在和人相处时用真诚、热情、给予去感动、改变他人，尽自己的力量来消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。这样不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人，照亮他人，甚至能温暖世界，照亮世界。

关切他人生命也体现了八年级上册教材中养成亲社会行为的要求，还是关爱他人、积极奉献社会的体现，也是“止于至善”的生动写照。

嘉诚：刚才咱们一直在提到的如何充盈生命，让我想起年度感动人物卢永根夫妇，卢永根夫妇省吃检用，将十多个存折的存款转入华南农业大学的账户，一共捐出8809446元，这是他们毕生的积蓄，学校用这笔款设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师，他们是平凡的人却也创造出伟大。

年度感动人物们以个人的力量，为社会公平正义、人类生存环境作出突出贡献。他们用自己的行动，坚持有高尚的追求，在最平凡的岗位上成就了最伟大的业绩。

还有很多这样的人，他们能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。

和伟人相比，更多的人可能是默默无闻的，当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

生命虽然平淡，但也能时时创造伟大，当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大！

备考要点

本课内容是对前面两课时内容的深挖与提升，充盈生命、什么是有意义的生命以选择题考查的可能性较大。

关切生命、在平凡中创造伟大这两个知识点，除了单选题可能考到外，也有作为材料题的答题要点考查的可能。

我们要不断感受生活的美好、关切他人生命、奉献社会、止于至善，发掘生命的力量，这些都是实现生命意义的有效举措。

精华总结

1.什么样的生命是有意义的？

①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；（对自己）

②别人需要时付出自己的爱心，事无大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；（对他人）

③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（对人类社会）

2.怎样充盈生命？

①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力；

②敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强；

③阅读好书、专注做自己热爱和有兴趣的事情、了解别人不同的生活方式、感受不同的风土人情等。

3.为什么要拒绝冷漠，关切生命？

①社会生活中，我们不仅要关心自己，也要与其他人彼此关切。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

②所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。

③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人，照亮他人，甚至能温暖世界，照亮世界。

4.如何关切他人的生命？

①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地为他人着想

②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 

5.如何在平凡中创造伟大？ 

①运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值； 

②为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；

③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。