七年级-第6课：探问生命

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话题引入

嘉诚哥哥，最近四川凉山森林突发大火致30人遇难的新闻你看了吗？都在朋友圈刷屏了。烈士英魂荣归故里，亲人洒泪迎接，成千上万群众自发送别英雄最后一程。真是看得人热泪盈眶。

是的，我看了，说的是3月30日，四川省凉山发生森林火灾。四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共689人在海拔4000余米的原始森林展开扑救。扑火行动中，受风力风向突变影响，突发林火爆燃，瞬间形成巨大火球，大家来不及撤退，5分钟内，大火吞没了30名灭火人员，真让人痛心。

粥粥：是的，4月1日愚人节当天，30人的遗骸被找到，牺牲的名单中，1位80后，24位90后，还有2位00后！这些以身殉职的少年英雄平均年龄只有23岁！多希望这只是愚人节的一个玩笑啊。

这些人里，有人初为人父，有人新婚不久，有人刚刚订婚，有人还没来得及向心爱的女孩表白。生活就这么戛然而止了。 

是呀，看到一个个年轻的生命去世，觉得生命好脆弱。我们能这样安居乐业，是因为有人在用生命守护着我们的安全。我们活着的人更应该好好珍惜生命，把生命中的每一个小时，每一分一秒都体现出价值。

烈士的壮举告诉我们，生命的顽强的，生命也是脆弱的。我们应该如何看待自己的生命呢？这节课，我们一起走进“探问生命”。

逻辑体系

生命是不可逆的，罗曼·罗兰说，人生从来不售来回票，一旦动身，就绝不能复返。从婴儿长成孩童，度过欢乐的童年，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。生命来之不易，生命是否可以永恒？世间没有长生不老药，每个人的生命都是有限的，我们又该如何理解“生命有接续”呢？生命至上，我们该如何敬畏生命？

首先我们来看看“个体生命有时尽”这个问题。

我们在母亲的肚子里生活十个月才平安地降临这个世界，母亲在怀着我们时候的不容易，要经历妊娠反应，做各种产检，生怕哪里有一点点缺陷，然后再经历痛苦的生产过程把我们带到这个世上。

所以我们应该知道生命来之不易，生命是独特的。

每个人生下来都是独一无二的个体，生命又是脆弱的，这中间还要经历各种不可控的因素。像是疾病，意外等等。

在漫漫历史长河中，每个个体的生命都是短暂的，我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，正是因为有了死亡，才让我们更加珍惜生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动。从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 

个人的生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；

在生命的传承关系中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。我们能更好地认识和面对自己的生命，也就是我们的生命也承载着责任。

嗯嗯，在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命，我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也是在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

在我们的生活物质达到满足之后，我们就会开始追求富足的精神生活，就像我们的爷爷他们那代，他们追求的是温饱问题，到我们这代，温饱问题是解决了，更多追求精神的满足，追求生活品质的提升。

生命承载着责任 ，每个生命都有其存在的价值，我们要懂得敬畏生命。只有我们敬畏生命，才会珍视生命；生命是宝贵的，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。

朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，活了八百年的彭祖也不知道千年的变化。我们虽然无法控制生命的长短，但是我们能决定生命的厚度。

嗯嗯，让我们再看看霍金，他所罹患的“卢伽雷氏症”,在21岁时，医生预言他活不过2年的，但是他全身心投入到物理研究中去，忘记病痛，竟然奇迹般地活了几十年，并在他的事业中取得了无人能及的成就。

是啊，当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束时，我们会感受到生命是脆弱的，艰难的。当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又体会到生命是坚强的，是有力量的，是神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

没错，当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视她，敬畏生命，要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀； 不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；从内心自愿选择敬畏生命，与周围的生命休戚与共。

如果能够尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人，就不会再发生“江歌事件”这样的悲剧，大家都能推己及人，自觉珍爱他人的生命如同珍爱自己的生命一样。

我们对生命的敬畏不是并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

备考要点

本课备考中主要关注综合性命题，生命的独特与来之不易，让我们更能懂得生命至上，要敬畏生命，同时要与后面将要讲到的珍视生命、增强生命韧性、实现生命的意义等知识联系起来，还要注意联系八年级的尊重他人、友善待人、九年级的人与自然和谐共生等知识综合分析运用。总的来说，对生命的珍惜与关爱，既是道德的要求，也有法律的规定，要能从这两大领域进行理解。

精华总结

本节课我们回顾了生命的来之不易、我们为什么要对生命有敬畏之情以及应该如何敬畏生命。

1.如何理解“个体生命有时尽”？

①生命来之不易；

②生命是独特的；

③生命是不可逆的；

④生命也是短暂的。

给我们的启示：死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 

2.如何理解“人类生命有接续”？

①个人的生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；

③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

3.我们为什么要对生命有敬畏之情？ 

①生命是是脆弱的、艰难的；生命是坚强的，有力量的；生命是崇高的、神圣的。

②敬畏生命，才会珍视生命；

③生命是宝贵的，在金钱、权势等外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。

4.我们应如何敬畏生命？

①敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀； 

②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；

③从内心自愿选择敬畏生命，与周围的生命休戚与共。