中班幼儿复述儿歌的好处

一般来说，中班幼儿的理解和复述咐判能力较弱，主要是由于以下几个原因。
1、语言表达能力较差，中班幼儿正处于语言发展的非常早期阶段，他们尚未掌握各种表达方式，缺乏表达自己想法的能力，也就无法有效地理解和复述作品的内容。
2、认知能力较弱，中班幼衡举改儿的认知能力也处于一个萌芽期，他们接受信息的速度较慢，也无法做到准确地理解作品的内容，因此，他们的理解和复述能力也较弱。
3、注意力不足，中班幼儿比较容易分心，他们容易受到外界的影响，不能够集中注意力，不能专注答谨于作品的理解和复述，因此也导致他们理解和复述能力较弱。

参考答案：错误

适合孩子的故事很多。一般情况下，比较注重一些情节比较生动的。
如外国的童话故事《小红帽》、《白雪公主》等。
一些中国的传统故事也很好，如《三个和尚》、《小马过河》、《乌鸦喝水》、《小蝌蚪找妈妈》、《狼来了》等都很好。

在写日记时，在正文之前的一行的中间要写上日期，有时候只写月、日，有的时候包括年月日，再接着写星期几，必要的时候还可以加上当天的天气情况。之后下一行空两格就可以开始正文的写作了，这就是日记的基本格式。
　　那么，写日记要注意些什么?
　　(1)不要局限。首先内容上不能只局限于写今天发生的事情。日记可以记事、写景、写人、状物、游记等等。而且还可以写读后感、观后感等。但是在写法上千万不要写成流水账。比如：记事就要写明事情发生得时间、地点、人物、起因、经过、结果。尤其是事情的经过，一定要详细、生动、详略得当。写景就要抓住景物的特点。写人抓住人物的特点，可以有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。日记不怕借鉴，除了老师教，要常看看别人都怎么写的!不要闷头写自己的，思维就局限了!
　　(2)我觉得作文里可以有稍微虚构，但是日记就免了吧!一定要真实。日记有时写成流水账也没关系，只要语句通顺就好，把一天发生的真实的事记录下来!这样，学生不再把写日记当作压力，反而会很爱写日记!
　　(3)要学会学以致用。好的日记，要学会把书本上学到的优美的语句经常写上去，学会用优美的语句表达生活!
　　(4)最后，日记的结尾，我不赞成像作文的写法，必须有感想什么的，不一定非得千篇一律，有时候说：“一天结束了，我也该睡了……”当做结尾也很好，很真实!

你是刚毕业的吧。
小班孩子主要重在保育和常规的培养
中班主要是知识的积累
大班也是知识的积累，并且需要多面的，这个年龄段的孩子求知欲很强，你要把你知道的如实告诉孩子，如果不懂，就说你也不太清楚，要查了以后再告诉他们。
一般刚毕业，学校的领导不会太注重这些，而是看你的潜力，看 你是不是适合做幼儿园教师。

关于如何提高事情复述的能力 (重新讲述刚刚发生的事情)，重要的是要从让孩子回忆刚刚发生的事情开始。例如，妈妈刚一离开房间， 爸爸就问，“谁刚刚走出房间？” 或者，孩子刚一放下书，老师就问，“你把书放在哪里了？” 再比如，你在给孩子讲故事的时候，每讲完一页，你就问他刚才那一页上讲了些什么，不要等到最后讲完再问。问题的关键在于，对一个患有自闭症的孩子来说，让他回答 “今天你在学校做了什么”这样的问题 或是让他听完一个故事并从头到尾地复述一遍，对他来说是很困难的。所以，要一步一步慢慢来 – 先让他复述不起眼的小事或故事中的小片段；然后，让他逐渐增加细节，或是逐渐延长从事件结束到你询问他的时间间隔。比如说，你和孩子玩了一个游戏。刚开始时， 一做完游戏你马上就问他刚才在干什么；逐渐地，你要延长从游戏结束到向他提问的时间间隔，并且可以问他一些具体的问题。如果是讲故事，你先问在故事中的某一小段里具体都发生了什么事情；然后逐渐扩大问题所涵盖的内容，比如，读完3页或4页内容再问他刚才故事里都讲了些什么(复述所发生的事件)。并且逐渐增加你想让他复述的故事长度。这些方法就是通常所说的塑造法 – 逐渐增加任务难度。当然，在使用这些方法时，一定不要忘了在他完成每一步骤时都要表扬他。

关于如何提高事情复述的能力 (重新讲述刚刚发生的事情)，重要的册配是要从让孩子回忆刚刚发生的事情开始。例如，妈妈刚一离开房间， 爸爸就问，“谁刚刚走出房间？” 或者，孩子刚一放下书，老师就问，“你把书放在哪里了？” 再比如，你在给孩子讲故事的时候，每讲完一页，你就问他刚才那一页上讲了些什么，不要等到最后讲完再问。问题的关键在于，对一个患有自闭症的孩子来说，让他回答 “今天你在学校做了什么”这样的问题 或是让他听完一个故事并从头到尾地复述一遍，对他来说是很困难的。所以，要一步一步慢慢来 – 先让他复述不起眼的小事或故事中的小片段；然后，让他雀姿如逐渐增加细节，或是逐渐顷启延长从事件结束到你询问他的时间间隔。比如说，你和孩子玩了一个游戏。刚开始时， 一做完游戏你马上就问他刚才在干什么；逐渐地，你要延长从游戏结束到向他提问的时间间隔，并且可以问他一些具体的问题。如果是讲故事，你先问在故事中的某一小段里具体都发生了什么事情；然后逐渐扩大问题所涵盖的内容，比如，读完3页或4页内容再问他刚才故事里都讲了些什么(复述所发生的事件)。并且逐渐增加你想让他复述的故事长度。这些方法就是通常所说的塑造法 – 逐渐增加任务难度。当然，在使用这些方法时，一定不要忘了在他完成每一步骤时都要表扬他。

“虽然这个时候孩子大多学不会，但要从小让他养成读书的习惯，让他知道上学是为了学习，不是为了其他，如果现在不发书，以后小学他一定会觉得为什么要学，读书，现在小班大多书都是教育孩子行为的，不做危险的事，当然有用”
就这么说