儿歌月亮走阅读

1.（1）字面上的理解是：每一个小水塘都倒映着美丽的月亮。在这里是倒映出阿妈和我走月亮的时候的样子，体现了阿妈和我的其乐融融的感觉
（2）在这里表示阿妈和我走月亮时候的景色很美，也表示了阿妈给于我一切的美好事物。
2.这句话在文中出现了2次，这样写的好处是：着力强调，充分感叹，从阿妈对我的爱中可以体现出我和阿妈的爱，层层深入，充分表达了我和阿妈的感情丰厚。
3.这句话用了暗喻的手法，形象生动地把阿妈比作月亮，把星星比作我，阿妈牵着我的手在天上走着，也是阿妈在和我一起走月亮

女儿六岁的时候，已经是个不折不扣的小书虫了。她最爱去的地方就是书店，最爱做的事就是读书买书，小小年纪，就已经读了好多经典的童话和故事了。
现在都提倡亲子共读，以我的经验来说，是愈早愈好。

记得女儿只有几个月大的时候，我就开始给她抑扬顿挫地念儿歌了，虽然听不懂，但你会发现，她变得很安静，不哭也不闹。

有韵律感、琅琅上口的儿歌和短诗最适合两岁以内的幼儿了。大一点儿以后，我就选那些图案精美的小画书，和她一起看。

起初是一边指点书上的字完全照着书上的讲，许多遍以后，孩子就记住了每页上讲的是什么，当她自己阅读的时候，顺便就记住了文字。女儿的识字量非常大，基本上都是通过这个途径认识的。

后来，虽然她可以自己阅读，我仍然会在她睡前给她朗读，常常是我靠在床头，她钻进被窝里，把头枕在我的腿上，一晚上七八个故事或是七八页书，直到小家伙满意为止。

所有的爱都是有回馈的，如今她常常会让我选我喜欢的书，然后由她来为我阅读了。那时候我就会感觉自己是世界上最幸福的妈妈。

大声地读给孩子听，在孩子入学前真的很重要，有的妈妈一听孩子要听故事就会烦，随便讲一个打发孩子去睡觉，这是最不明智的。

孩子的阅读兴趣是一点一点培养起来的，而父母扮演着非常重要的角色。如果你还没有开始，那么就从现在开始吧。

除了读书给孩子听，还要经常和孩子探讨她对书中内容的感受，尊重孩子对书中人和事的理解和感受，不管对与错，都是她这个年龄的理解，别把你的想法强加给孩子，我们要做的只是在适当的时机加以适当的引导。

女儿从书中了解人生，我则从她的书中找寻童稚的快乐。

每一本刚买来的童话书，我常常先睹为快，也常常被书中的故事感动，于是就会更加起劲地买来更多的童话，放在孩子触手可及的地方，只要她想看随时可以拿到。

让阅读点亮孩子的童年，让书成为她一生的朋友。

人有缺点，也有优点

首先，在夜晚，只要在没有障碍物的地方都会有月光照射，这就意味着在这些地方，你可以看见月亮!

思考这个问题的时候首先用的物理知识是:光的直线传播，地月的距离，视觉对角度的判断能力。

我们首先来解决一个问题就是:为什么近处的东西不会出现“月亮走，我也走”的情形?

比方说你在公路上走，在公路右侧不远的地方有一棵松树C，在公路右侧有两棵相邻的行道树A 和 B 。当你从a走向B的时候，你可以看到，c和a 和b的相对位置关系明显发生了变化。

如果你和松树的距离越近，则AC和BC的长度越短，你会感觉到角ACB越大;如果你和松树的距离越远，则AC和BC的长度越长，你会感觉到角ACB越小。但是人对于细小角度的判断能力是有限的，例如人的肉眼是难以感觉到手表上时针的移动的。

如果松树远到月亮上的时候，你从A点移到B点后，和松树所形成的夹角小到你无法察觉，所以感觉到AC和BC是平行的，这样就有月亮走，我也走的现象了!

或者说，由于人的平衡觉，人的体位感觉，及本体知觉等因素，人可以感知物体(如月亮)和人的位置(如长轴)的相对角度，当人在移动时，人的长轴和人眼及月亮连线的角度会发生极其微小的变化，由于这个角度的变化无法被人察觉的，所以感觉到月亮和人的相对位置总是没有没有变化的，所以晚在路上看月亮象是跟着自己走!

你有这个感觉的原因是你看到月亮的方向基本不随你的走动而变化，这样和周围随你走动有明显变化的物体比起来，你就觉得月亮在走了



要说为什么方向不变，因为太远了啦，实际上星星，太阳云彩甚至远处的山和远处海上的船如果你已进出的物体作参照的话，也有这个现象

我和阿妈走月亮。
《走月亮》一文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

文学作品有高低好坏之分，这是不用怀疑的。我们讨论儿童文学教育，追求的是发挥儿童文学作品的正面价值。这便涉及到读什么的问题。关于这一问题，诸多儿童阅读的研究者和实践者已有过很多论述，提出了很多科学的建议，甚至列出了十分丰富详尽的儿童阅读书目。所以，这里不再做重复建设，只强调两点。
首先，当然是要读优秀的文学作品。怎样的文学作品是优秀的？一看作品是不是经典。经典是文化，经典是文明，经典是人类生命智慧的结晶。优秀文化在很大意义上是靠经典来承载的。儿童文学教育承载着对传统文学经典的文化传承，同时还承担着对新经典的发现。所以，儿童阅读，不可不读经典。在此要指出的是，流行与经典不是一回事，流行的不一定是经典，经典的也不一定流行。我们可以将《哈利波特》看成新经典，却很难承认《阿衰》是新经典；能作为优美的语言典范的现当代美文可以归入经典的行列，那些充斥市场、包装精美的哗众取宠之作不一定能与经典沾上边。二看文学作品的作者是不是有高尚的“文品”。一个作者的人格决定了他的文学风格。“言为心声”，言之上品，必先有心之高洁。一个有丰富的精神生活的作家，才能写出精妙的文字。他的作品绝大多数都是具有“诗的风格”的优秀之作。
其次，是读适合的作品。阅读是个性化的行为，对于具体的阅读者而言，并非所有优秀的作品都能深入人心。杜甫的诗和李白的诗都是经典之作，有人爱读杜甫，有人爱读李白，或者青少年时爱读李白，到了中年后更喜欢杜甫。发挥文学阅读的积极作用，读适合的作品十分重要。对于儿童，更是如此。文学阅读能否触动情感，能否引起儿童的共鸣，作者、作品能否与儿童心心相印，是判断是否适合阅读的关键。一个三年级的孩子，是给他推荐《马小跳》，还是推荐《冰心作品精选》，参照的标准只有一个——合不合适。是否适合儿童阅读，必须关注儿童自身的阅读兴趣倾向。再怎么被公认为优秀的作品，如果儿童不感兴趣，作品的价值同样得不到体现。

阅会行走的书,读有故事的人——给你一次亲密的接触 只看楼主收藏回复 ...有这样一座图书馆,读者借到的不是一本图书,而是拥有故事的人,你可以和他们面对...

当你背对月亮时，月光从你后面照过来，你又知道照到水上是折射，照到地上是漫反射，后面的月光照到水上光线会折射向前，所以那个地方就暗，漫反射从各个地方看就都有光，所以没水的地方就亮。
但是当月光从前面照过来，光正好折射在你那，而且光没有发散，就会觉得那个地方很亮，比漫反射相对起来就亮，所以看上去就是有水的地方亮，没水的地方暗。