小学英语教研组答疑

1、疑字组词：疑问、半信半疑、疑惑、毋庸置疑、猜疑、形迹可疑、质疑、毫不迟疑、毫无疑义、疑难杂症、深信不疑、可疑、疑忌、疑惧、疑点、疑窦、犹疑、智子疑邻、疑问句、献疑、祛疑、疑义、疑团、迟疑、将信将疑、惊疑、疑云、疑心、无疑、犯疑、置疑、狐疑、解疑、疑案、疑兵、疑神疑鬼、疑难、存疑、起疑、析疑。

2、疑（拼音：yí、nǐ、níng），是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是迷惑，引申为疑问，猜疑，犹豫，估计，畏惧等。

教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够帮助教师提高专业素质，增强教师的课程实践能力。那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使教师快乐地成长？是我要学习的方向！
　　 在现场教研活动中，老师们的研讨氛围积极热情。我是第二组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师耐心地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。把教研主题定位在“集体学习活动中教师提问的有效性”。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？》围绕教研重点进行研究，提高教师有效的提问能力。在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了自己的观点。在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不适宜的提问也进行了相应的调整。也较好地完成了本次教研任务。
　　 在今天的教研活动中，我感到了集体的智慧对于有效开展教研活动起到了一定的效果。但是一位有实力、有经验的管理者会让教研活动更精彩、更有效！她是黄贤老师，看到了黄老师轻松的教研氛围，聪明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研过程中，组长黄老师，思路清晰，小结有针对性，给老师们奠定了充实的理论依据。整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分不开的。
　　 教师的专业化成长需要在实践中锻炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高自身的专业素养！程老师的教研点评也给自己指明了方向，相信今后的教研活动会是新的开始！

半信半疑、 毋庸置疑、 无可置疑、 形迹可疑、 毫不迟疑、 毫无疑义、 疑神疑鬼、 深信不疑、 将信将疑、 疑难杂症、 投杼之疑、 疑似之间、

疑惑不解、疑问、疑难、疑故、怀疑、疑似、疑心、疑虑、疑点、疑问句、疑因
、疑神疑鬼等

幼儿园教研组可以分为三个组，分别是小班教研组，中班教研组，大班教研组，这样分组可以更好的让老师进行交流或者学习

疑问，怀疑，疑似，疑惑，可疑.疑惑，疑心，疑问，疑虑，疑难，疑团，疑点，疑犯，疑云，疑忌，疑为，疑窦，疑心病，疑神疑鬼，怀疑.【不容置疑】【半信半疑】【东猜西疑】【多闻阙疑】【毫不迟疑】【好问决疑】【解惑释疑】
【进退狐疑】【将信将疑】【居之不疑】【满腹狐疑】【邻父之疑】【狼顾狐疑【投杼之疑】【无可置疑】【无容置疑】【毋庸置疑】

对于园内的各种规章、制度、会议精神，要向班组成员作好传达、解释工作；对班内发生的事情，如日常教学活动的安排、安全隐患、孩子的异常、变动以及家长对园方的意见反馈等都应及时与分管的园领导沟通，便于园领导及时掌握幼儿园的动态。另外，班组长还应作好班级及园内的团结稳定工作，做到“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，”并了解班组成员的思想，如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚，可与其推心置腹的交换意见，进行解释与开导；还可建议她直接到园领导那里交换意见，寻求更好的解决方法。