大树和小鸟儿歌说课

我们穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子！ 看吧，这就冬天了！    然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵！
 有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地落在光秃秃的树上。黑色的鸟群会在瞬间装点一丛树林。一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。有时候只有一只，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
 每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使得树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮。这是一只鸟再造了冬天的生机。鸟儿们在冬天的树枝与树枝之间打开花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
 实际上，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌；夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。
 我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。因为，我认定鸟是树的花朵，

父亲，树林和鸟按总分总的顺序写的。父亲，树林和鸟点明文章所要讲述的内容，陵携引出下文，有总领全文的作用，同时设置悬念引起读者的思索，作者也在父亲对自然的热爱中对自然充满了感情，父亲那样的了解鸟儿，如果父亲是猎人野孙那么有许多的鸟将受到伤害，作者对此感到庆幸，为了自然的美好，为了自己的向往。

父亲树林和颂汪链鸟一文通过了父亲和我的（对话），表达了父亲对鸟的（熟悉与热爱），表达了（人与自然和谐相处）的主题。

父亲树林和鸟叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情，短文分段：

第一部分（第1自然段）：概括父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。

第二部分（第2-23自然段）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。

《父亲树林和鸟》评课优缺点如下：

优点是孩子们就理解的非常好，甚至在交流环节，孩子们不仅仅原搬照读课文语句，还会加上自己的看法，如有同学提到“父亲站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻”这句话可以体现父亲非常爱鸟懂鸟，因为他的动作非常认真仔细，一遍一遍的，好像生怕错过了鸟，诸如此类的优秀发言还有很多。

缺点是的另一教学目标“感受本课独特的语言特点，积累句子”并没有得到课堂上的落实，学生们不能深刻的认识到这篇课文的意义，只能比葫芦画瓢，最后淡淡收局。愿未来的每堂课上，老师都能带着反思进教室，带着更多反思出教室。

《父亲树林和鸟》：

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟，我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。