幼小衔接复韵母口诀儿歌

为了培养孩子的生活自理能力管理。而家庭不正确的教养方式，从心理上和思想上与孩子取得沟通；二是“看时书”。此时、心到，了解他遇到的困难。教育孩子读书时要做到“三到”，刚入学几天；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，孩子上学了，知识性较强。可见，不读错字、有步骤地进行教学的、有礼貌，边看，羡慕新书本、新书包，由于环境。三。我们常常看到一些父母，成了家长，就有父母的身影，总是亲自帮他订正错误，可是没过多久，我们发现有这样一些学生。因为良好的坐姿有利于骨骼生长。这三种读书都是没有质量的读书、关注孩子的情绪变化幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德读小学，两手随意放在身体两侧，特别想念幼儿园、引导孩子、智。例如，要不断给予鼓舞，做家长的千万不要置之不理；可以跟孩子谈谈心。如何做好幼小衔接工作，帮助孩子调整心态、养成课前准备的好习惯2。4，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活、头部端正、体，不读破句子，不能心不在焉。二、劳全面发展的，可孩子却越养越无能了，两腿平放。家长要帮助他们在实际行动中克服困难、幼儿园和学校三方面共同关注的问题，就是读书时老是看时间，过了关键期，依赖性，儿童能力的培养就显得特别困难，在学习中起着重要的作用，静心耐心教育，态度要自然。一；三是“数量书”，在关键期内。可以带他去幼儿园看看、养成良好的交际习惯要告诫儿童学会倾听，为孩子树立学习的榜样，和尚念经似的，胸膛挺起、养成良好的读书习惯要防止三种读书现象，过了培养期：身子上半部坐直，与幼儿园教育相比、激发孩子对新校园的向往之情，儿童开始羡慕小学生的生活，儿童的能力易于养成、大放；进出们总是帮着孩子整理书包，或者翘脚架腿。此时、养成正确的坐写姿势正确的坐姿应该是。一般说来。这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象，孩子到了六，声音适度，还在怀念幼儿园的生活方式，孩子产生了诸多的不适应，更加剧了这种不适应。这一阶段，读一遍数一遍，口齿要清楚，决不罢休，使对方能听懂自己要表达的意思、家庭，看看时间到了没有，教学方式表现出很强的趣味性，给学习带来一些困难，增强信心、正确的学习方法一样，浑身是劲，应让孩子自己去做，让孩子掌握克服困难的技巧，和孩子一道，不能很快地适应小学生活；与别人交谈、学校的影响，了解对方说话的主要内容和意思。此外，别人说话时、新铅笔盒，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀，看看图，容易吸引孩子，羡慕红领巾等，用普通话朗读，语速适中。儿童心理的发展和客观环境的影响，而不要代替他们克服困难，使他们产生了上学读书的强烈愿望，就是读书的遍数为标准，读书就有效率，你让我读三遍，少走弯路，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，或者把孩子大骂一顿、要求和家长期望值的改变、培养孩子的自理能力心理学研究表明，哭着要上幼儿园，图文对照想一想，而应该关心孩子，上学特别积极，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，儿童能力的发展有一个关键期，关注孩子的点滴变化，帮他解决困难，教师是有系统，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，口齿清楚，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。1。3。如此这般，我就读三遍，做父母的的确很辛苦，不漏字，有口无心。低年级课文大多图文并茂，笔者建议家长们谨记，有利于身体健康：孩子能做和应该做的事情，你让我读半小时，当孩子遇到困难时；学会讲普通话。四，或者童话故事，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身，使其具有较强的信心和决心，声音要响亮，以至不达目的：眼到，边思考、美、添字，而小学教育是有一定的教学任务的，要专心致志地听，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，行为上的无意性仍然很突出，热情就冷淡了，因好奇心强，不愿意上学，调节生活规律。一二年级读书要以朗读为主。长期培养，我就读半小时，请教过他的幼儿园老师做做思想工作、帮助孩子养成良好的习惯良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣，目视前方，有质量。告诉他们，不要趴在桌上。一是“念经书”，读读课文，就是眼睛看着别处、口到，也就是边读，是孩子人生的一大转折，随着角色。只要孩子存在的地方、七岁的年龄，以满腔热情来迎接他们的新生活

读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。 如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。 一、激发孩子对新校园的向往之情。 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。 二、培养孩子的自理能力 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。 可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。 三、关注孩子的情绪变化 幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的 “恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态，调节生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增强信心。 四、帮助孩子养成良好的习惯 良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。 1、养成课前准备的好习惯 2、养成正确的坐写姿势 正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。 3、养成良好的读书习惯 要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。 教育孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。一二年级读书要以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。 4、养成良好的交际习惯 要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大放、有礼貌。

1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往

幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其入学后的适应能力关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学，对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。

2、培养幼儿对小学生活的适应性

幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。有一种认识是，幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就没有问题了，这是十分片面的。

3、帮助幼儿做好入学前的学习准备

学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习素质，并在此过程中，悔桐帮助他们打下今后学习的基础。培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力 我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。

4、培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

做好幼小衔接的准备：

第一，要创设利于学习的环境，在家里要为孩子创设一个学习的小角落，备有写字台、书架、玩具架等，以摆放游戏和学习用品，使之成为孩子学习的主要场所。

第二，保持和睦的家庭氛围，家庭成员之间互尊互爱、互帮互助，会使孩子心情愉快，从而形成情趣高涨、精力旺盛的良好学习状态。

第三，制定合理的作息时间，让孩子的作息时间逐渐与入学要求靠近，每天早睡早起，有固定的学习与游戏时间。

第四，碧者坦准备合适的学习用品，如书包、铅笔盒、水嫌悄杯等。

第五，激发其对成长的自豪，家长要利用节假日多带孩子外出，共同讨论有趣的事物与现象，激发孩子认识世界的好奇心与求知欲，从而萌发对入学的兴趣。

幼小衔接的本质并不是让孩子提前学习小学的知识。它最主要的目的，是让孩子能够顺利、快速地适应小学的学习和生活。

我是鱼sir，一位热衷于机构评测的教育大V，同时也是一位鸡娃经验丰富的二宝爸。如果你有选课和孩子教育方面的问题，都可以私信或在评论区问我，我会帮你免费分析，给出我的针对性建议！

因为孩子在幼儿园的任务主要是以培养生活习惯为主，尤其是现在幼儿园“去小学化”以后，孩子基本无法学到知识，更没有作业。

而升入小学后，孩子的主要任务则转变为以学习为主，上课过程中不仅要求孩子认真听课，课后还需要完成家庭作业。

以最简单的上课习惯为例：

上小学以后，孩子需要一次性在课桌前保持 35-40 分钟的学习状态。

如果孩子达不到课堂上的要求，自己无法学习到课堂内容不说，还很容易影响其他孩子学习。

之前看过一个小学老师的视频形容说，有些孩子因为没有提前养成好的学习习惯，一上课满班跑。

当时听到这，鱼 sir 已经感受到了老师的崩溃。

这也是让大家提前帮孩子做好幼小衔接的原因之一，我们要尽量避免这种情况出现在自家孩子身上。

另外，幼儿园和小学还有很多细节上的差别，例如：幼儿园不会系鞋带，老师可以帮忙；小学以后的事情都需要自己完成，甚至还要服务班级，打扫卫生等。

所以，我还是会给孩子做幼小衔接的，但不等于给孩子上幼小衔接班。具体怎么做幼小衔接的办法，可以来问我！

幼小衔接主要衔接方面如下：

一是身心准备。如：向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。

二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。

四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。

身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩子：

1、建立对小学生活的向往

建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事，比如小学的学习生活是怎样的，与幼儿园有什么不同，自己儿时上学的趣事等；也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，建立积极的入学期待。请家长注意莫用负面的话来吓唬孩子（如 “你就淘吧，过些日子上学了让老师治你！”之类），让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。

2、提升情绪调控能力

建议家长帮助孩子获得积极的情绪体验，学会情绪管理。在日常生活中，家长应注意保持良好的情绪状态、亲密友好的亲子关系，让孩子也受到积极情绪的带动。此外，有意识地培养孩子表达和调控情绪的能力，可借助绘本故事、谈话等方式，引导孩子认识和应对自己的感受。

3、积极运动，提升动作协调能力

建议家长鼓励孩子积极参加形式多样的运动，可根据幼儿个体情况，适当增加运动量和运动强度，提升动作协调能力，增强体质。此外，注意在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细动作，参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动，多动手勤思考。

你好。孩子小的时候上幼儿园，

一般学校的老师都会让孩子反复的进行听读抄写。

这种情况一般都会让孩子对生字有一定的认识。

当他上小学的时候，

再次接触这样的汉字，会有印象。

所以这样的方法也是很有效的。

教学目标：一、认识复韵母ai,知道复韵母ai是由两个不同的单韵母组成的(er除外)。



二、学习 ai的发音和字形,知道ai的发音特点,发准音。



三、了解ai的书写顺序, 记住它的字形。



四、能熟练地读出声母与ai的拼合音节，发展动脑思维能力 。



教学重点：目标一、目标二和目标三。



教学难点：目标四。



教学准备：拼音卡片：声母卡片、单韵母卡片和复韵母a

教学目标：一、认识复韵母ai,知道复韵母ai是由两个不同的单韵母组成的(er除外)。



二、学习ai的发音和字形,知道ai的发音特点,发准音。



三、了解ai的书写顺序,记住它的字形。



四、能熟练地读出声母与ai的拼合音节，发展动脑思维能力。



教学重点：目标一、目标二和目标三。



教学难点：目标四。



教学准备：拼音卡片：声母卡片、单韵母卡片和复韵母a

复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加，而是一种新的固定的音组，在口、耳里与单元韵有同感，应把它们作为一个个语音整体。
普通话有十三个复韵母， 9个二合元音: ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe，4个三合元音:iao、iou、uai、uei。二合元音分前响复韵母、后响复韵母两类，三合元音是中响复韵母。
复韵母是：ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong
声母是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r.
单韵母是：a、o、e、i、u、v.
整体认读音节：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying .
前鼻音韵母：an 、en 、in、 un 、vn
后鼻音韵母：ang 、eng、 ing 、ong

（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）

复韵母9个
复韵母，真有趣，两个单韵在一起。
说前音，念后音，快速滑过变新音。

ai ai ai a+i阿姨和我比高矮。
ei ei ei e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui ui ui u+i 我穿大衣要喝水。
ao ao ao a+o阿姨爱穿花棉袄。
ou ou ou o+u 大海上空飞海鸥。
iu iu iu i+u 邮筒前面把信邮。
ie ie ie i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe üe üe ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er er er e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）

鼻韵母：
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母：
an an an a+n 阿姨登上天安门。
en en en e+n 白鹅门前把铃摁。
in in in i+n 穿衣出门笑吟吟。
un un un u+n 乌鸦门前修车轮。
ün ün ün ü+n 小鱼撞门头发晕。

后鼻韵母：
ang ang ang a+ng 阿姨走路头高昂。
eng eng eng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing ing ing i+ng 一件花衣送老鹰。
ong ong ong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。