引导幼儿不打架的儿歌中班

1、正确引导：对于这样的情况，不要说“再打人就没有人喜欢”之类的否定语言，而是和幼儿说“如果要是能不打小朋友，多抱抱他们，爸爸妈妈和老师就会更喜欢”之类的话给予正确引导，幼儿不会分清正话和反话，因此对幼儿要说正确的话进行引导。
2、耐心沟通：如果孩子打人了，爸爸妈妈不要急于的打或，而是待幼儿情绪稍微稳定后，耐心的问为弊桥耐什么打，然后告诉打人是不对的，应该和小朋友说清楚大人的想法或者有租春问题告诉老师，让老师解决等，教会孩子正确的方法，时间长了孩子就会明白了。
3、学会帮助：经常带着孩子去做有意义的事情，让孩子学会帮助别人，和别人做朋友，家长在同时告诉幼儿怎样和小朋友交往，待幼儿学会方法后打人情况会得以改善。
4、家园一致：这个年龄的幼儿注意力很容易被转移，完整专注也就在5---10分钟，因此如果想培养幼儿认真学习，首先要培消州养幼儿集中注意力，在学习的时候爸爸妈妈可以和幼儿一起，不要被任何情况所影响，如果有事情也要幼儿坚持5---10分钟后再做，如果能坚持，爸爸妈妈给予一定的奖励，例如一起做游戏或者请孩子去XX玩等，来鼓励幼儿，时间长了就有所改善。

实际举例
比如：把一把铁尺放在桌上，狠狠地弹，直到发出声音，让他们观察的同时解释

【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中提到:要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。拍球能促使手、眼动作协调，能发展动作的敏捷性和节奏感，而且球是一种颇受中班幼儿喜欢的运动器械，它很好的贯彻了纲要的思想内容。【关键词】要点;规律;组织形式;坚持拍球对于中班的幼儿来说已不陌生，从进入小班开始教师们就有意识的在教学、游戏活动中让幼儿接触着皮球。(剩余1862字)

您好。教给孩子如何地去养成一些好习惯,这也同样适合于科学地引导幼儿轻声说话.通过幼儿乐意接受的故事作为导线,然后创造适当的机会,组织幼儿同伴间轻声交流.玩“传话”的游戏

游戏是幼儿最乐于参与的活动。在日常生活中幼儿一同游戏，合作分享的机会是很多的。如：角色游戏中常发生因喜爱同一种玩具而发生的争执现象，分析原因
后，我们引导孩子同伴之间必须共同商量、友好合作、互相配合，这样才能使游戏顺利进行下去，分享共同游戏的快乐。又如：带孩子到户外散步时，看见蚂蚁运粮
食，孩子们会蹲在一边饶有趣味地看着。抓住这一机会，就引导孩子讨论：为什么要有这么多的蚂蚁来搬这块粮食呢？把食物搬进洞后，蚂蚁们又会做什么事呢？于
是，我们抓住这个契机，给孩子们玩合作搬玩具、搬大积木等游戏，使他们在游戏过程中知道了团结起来力量大的道理，同时在教育教学这一环节中，我们把分享目
标划分成：物质分享和精神分享，又把精神分享划分成分享快乐与共担忧愁。根据孩子的年龄特点以孩子的兴趣为出发点，如：在物质分享方面，我们开展了一系列
的主题活动，让孩子从家里带一些自己喜欢的零食及图书玩具来园，通过合作制作、共同分享，让孩子们懂得"我把好东西分给你，你快乐，我也快乐"的道理，在
精神分享方面，则通过故事"快乐王子"的寓意在让孩子们知道分担别人忧愁，帮助别人解决困难原来也是件快乐的事这样的实践活动，既激发幼儿学习的兴趣，更
让幼儿真正地体验到了合作与分享的愉悦。这样的例子举不胜举，在这些活生生的实例中，孩子们合作与分享的意识又得以进一步的巩固与深化了。

幼儿早期识字教育的成功经验给我们以启迪：幼儿早期识字教育是一项有效的智力活动，它吸引幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力全部参与，又由于活动是在游戏中进行的，游戏呈现显性价值，识字成为一种隐性的活动，提供了幼儿表现的机会，满足了幼儿表现的愿望,使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中,自然习得汉字,从而接受早期的文字熏陶。
1.以主题式情境为前提，让幼儿对识字内容产生兴趣 所谓主题式情境，就是环境的创设与识字内容，围绕同一主题展开，并依据主题不断拓展出新的字词。有关主题式情境的选择，我们一方面注重及时捕捉幼儿的兴趣热点，关注幼儿的兴趣需要，如：主题《我爱吃的食物》就源于幼儿自身对食物的喜好，这一主题诱发了幼儿已有的经验，对食物的喜好和已有的感知经验，令幼儿对与这一主题相关的“水果”、“零食”、“饮料”等字词，倍感熟悉，从而又有兴趣继续学习由“水果”、“零食”等字词拓展出的“苹果”、“生梨”、“薯条”等新字词，幼儿
会主动将所学字词与自己已有的生活经验相联系，
学以致用令
他们识字的兴趣及自信心倍增。
另一方面，
注重所选择的主题与
幼儿的生活相联系，
用幼儿熟悉的亲情、
大自然及生活知识去展
开，
所创设的主题情景是幼儿十分熟悉的，
如主题
《我爱我家》
，
家中有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爸爸妈妈爱我，我也爱
爸爸妈妈，由这一主题拓展出的字词，怎不叫幼儿倍感亲切，从
而产生自然习得的效果；
另外，
还有幼儿熟悉的
《幼儿园生活》
、
幼儿喜爱的《动物乐园》等主题，因为有了幼儿的兴趣为前提，
故而，幼儿识字的效果相当不错。除此之外，我们还十分注重环
境的创设和识字内容的有机整合，
使幼儿耳闻目染，
充分调动幼
儿的感官，进一步发挥环境的作用，让幼儿与环境发生互动。这
符合了小班幼儿整体感知认识的特点，
又符合识字教学的基本规
律，
汉字的集中呈现和多次重复有利于幼儿对快乐识字产生进一
步的兴趣，为识字教学的顺利展开提供了有力的保证

孩子可能是喜欢玩，静不下心来学习，不要太着急，可以在玩耍中快乐的学习，通过做游戏或者是讲故事等，慢慢来

【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中提到：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。拍球能促使手、眼动作协调，能发展动作的敏捷性和节奏感，而且球是一种颇受中班幼儿喜欢的运动器械，它很好的贯彻了纲要的思想内容。【关键词】要点；规律；组织形式；坚持拍球对于中班的幼儿来说已不陌生，从进入小班开始教师们就有意识的在教学、游戏活动中让幼儿接触着皮球。（剩余1862字）

可以给小朋友用故事的形式去做引导，开发脑洞，然后引导他她们去探索。，尤其可以用帮助的形式的试试。

先教孩子们认识颜色，然后告诉孩子们怎么样去使用？
告诉孩子们注意事项
每一点都要强调再三
之后再开始使用
这样孩子们就会很顺利地使用颜料