小风铃儿歌课程完整版

你问：幼儿园完整儿童课程如何用；1、了解相关“完整儿童”课程的整体内容架构及每月的主题活动。为了保证下学期开学新课程能及时跟进到位，大家分小中大年龄段，将新课程的教学进度进行了一个总体的计划安排。2、教学内容涵盖幼儿园语言、健康、社会等五大领域，不仅有区域材料的具体内容落实，同时还新增了日常生活活动和日常运动，可以说，新课程的内容更加丰富和整合。3、针对自主游戏，新课程还有一系列具体的游戏观察记录表，这些表格也将作为日后老师们观察的一个范表不断地进行更新过渡。4、对第一周和第二周的主题内容进行了科学审议，完成了前两周的周计划内容安排。周计划中选择适合的内容作为主题教学活动，另外多余的活动则灵活安排至游戏及区域活动中，充分利用了新课程的教学资源。

课程实施中存在的问题：
1、对教师的要求太高，许多教师不能用好课程。例如：课程中的许多活动设计涉及的领域多，往往在各领域跳来跳去，没有主次之分，使教师在教学时很难把握。又如多数活动设计忽略儿童年龄特点、身心发展水平和年龄阶段水平，实施时不得不由教师重新调整设计，极大地挑战着教师的教育教学能力。在使用的过程中很容易由于把握不当而出差错，特别是新手老师。
2、对幼儿园各项设施的要求太高：课程强调儿童的自主学习、区域活动，本来是很好的事。可是农村幼儿园班级规模过大，场地和教育资源有限，使区域活动很难得到真正有效的开展。本课程的编制者只将关注点放在城市示范性幼儿园之上，不了解农村幼儿园的实际。

幼儿园毕握整合手陵庆式课程就是
把活动课，或者是五大领域课程统一汪凯考虑，
上成游戏呀等活动类的课。

活动设计背景

　　通过开车活动，使幼儿懂得互助合作的能力和开车的乐趣

　　活动目标

　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。

　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

　　教学重点、难点

　　尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

　　活动准备

　　1、《开车歌》音乐。

　　2、呼啦圈。

　　3、单车、汽车、火车的牌子。

　　4、交通信号灯、红灯、绿灯。

　　活动过程:1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的？”“通常是谁在开车呢？”driver（司机）“怎么开？”“什么时候车子会停下来呢？”请幼儿自由表达自己的想法。

　　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。（提示：红灯停、绿灯行）

　　3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

　　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

　　5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一 组，1人当司机，3人当乘客；当看到汽车图片时，请幼儿4人一 组，1人当司机，3人当乘客；当看到火车牌子时，请幼儿6人一 组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。

　　6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。

　　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。

　　教学反思：

　　通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止，尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

彩铃只能通过“歌名”或者是“歌手名”来查找。

如果这个彩铃是你朋友的，那就好办了。

收听他彩铃的同时，按“1#”复制过来，就可以用了。

幼儿园整合式课程就是
把活动课，或者是五大领域课程统一考虑，
上成游戏呀等活动类的课。

好。
1、激发幼儿的兴趣。“小袋鼠教材”以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，为幼儿安排了涵盖社会、健康、语言、科学、艺术等发展领域的有趣课程，以激发幼儿探索世界的兴趣，发展幼儿深藏的潜能。
2、促进幼儿的全面发展。《小袋鼠·幼儿园活动整合课程》十分注重幼儿的生活经验，体现生活即教育的理念，强调本土与多文化的学习，注重人文与生态关怀，以培养幼儿积极的情感、态度、促进幼儿能力的全面发展。

如果老师是爱拖堂的，你要那个铃声也没用啊，我刚离开校园，现在想老师拖堂都没有呢，呵呵，校园生活真的是最美好的，好好珍惜在校时光吧，愿你学业有成啊~~~

歌唱祖国 少先队之歌 学习雷锋好榜样