萤火虫小巷全文阅读
今天,我们来聊聊萤火虫。一般的人都知道萤火虫。这个小虫子,即使没有亲眼见过,至少也听说过它的名字。儿时的我,没有见过萤火虫,却在故事书里听过。那时,我天天脑子里展现的是这样一副情景:晚上,萤火虫穿着漂亮的“晚礼服”,打着小灯笼,再在腰上系一条会发光的彩带,在夜空里得意地畅游。哇,它好美呀!可看完《昆虫记》,我却对它有了另外一种认识。
别看萤火虫看起来很弱小,可它却是食肉动物,是捕捉野味的小猎手,而且它捕捉猎物的手段十分的恶毒。它的猎物主要是是比它大好几倍的蜗牛。
它是怎样吃掉比它大好几倍的蜗牛呢?
夏天,雨后天晴,空气十分凉爽。男女老少三三两两外出散步。如果你仔细观察,你一定会发现,在草地上,萤火虫正趴在蜗牛壳上,给它的猎物注射麻-醉-药。过了一会儿,等到蜗牛失去知觉不会动弹,肌肉全部垂下来时,萤火虫就把像针一样的吸管刺进蜗牛的肉里,蜗牛的肉立刻被一种液体化解成了“肉粥”。这时,一群“不速之客”便一拥而上,大口喝起“肉粥”来。不一会儿,蜗牛就变成了一个空壳。而这些“不速之客”喝完“肉粥”以后,便大摇大摆地离去了。临走时,还不忘用像刷子一样的器官,伸进蜗牛壳里,把残渣也刷出来,再贪婪地送进嘴里。
怎么样,经过我的介绍,你对萤火虫有了进一步的了解吧?
对于三年级下册群文阅读中《散欢的风》第63页萤火虫的“尾灯”,如何进行批注,可以从以下几个方面入手:
对词语和句子的理解:鼓励学生逐字逐句地阅读这段文字,并理解其中的生词、词组和难句。可以在页面上标记出不懂的单词或短语,并解释其意桐困思。同时,也可以让学生分析句子结构和语法特点,帮助他们更好地理解文章局颂念内容。
体验情感:这段文字描写了萤火虫在夜晚飞舞的情景,可以引导学生想象自己置身其中的感受,分享自己对这种美好场景的喜爱与赞叹。
引发思考:可以通过问题的形式,让学生思考并表达对这段文字的理解和感受,例如:“你觉得萤火虫的‘尾灯’有什么作用?”、“这段文字给你带来了哪些感受和启示?”等。
拓展阅读:可以引导学生在课外阅读与萤火虫相关的知识和文献,如科普文章、小说等,以拓展他们的阅读兴趣和知识面。
综上所述,对于这段文字的批注可以从理解词语句子、体验情感、引发思考和拓展阅读等方樱拿面进行。
题目及答案如下