模仿工藤优作的小说

　　改变自己，引导孩子模仿优美的语言

　　有时，孩子模仿的语言并不优美，这时我们应该反省自己的语言习惯，尽量用好的语言习惯去影响孩子。当发现孩子不断重复不优美的词语时，也不能粗暴地干涉孩子的模仿，而是应该有意识地改变自己的语言习惯，多给孩子读一些优美的句子，让孩子自然而然地改掉不良的语言习惯。

　　一位妈妈发现自己的儿子最近总喜欢重复几个词语—“真淘气“、“不听话”。于是，妈妈问儿子：“你为什么总说这几个词呢？“儿子不假思索地说：“你说的！”妈妈这才意识到自己平时经常说儿子“真淘气”、“不听话”。

　　妈妈心想，原来这些不优美的语言都出于自己口中。于是，她开始多加注意，并多说一些积极的词语，像“宝贝乖”、“真听话”、“好孩子”等。果然，没几天儿子口中的话也换成了这些积极的词语。

　　孩子在模仿我们说话的时候，会受到我们语言习惯的影响。他暂时不能区分某些词语所表达的意思的好坏，但模仿多了就会逐渐形成语言习惯。所以，在孩子喜欢重复词语的时期，我们应尽量在孩子耳边说一些优美、积极的语言。

　　6.发现所有的事物、人都有称呼，开始将自己的

　　认知与语言匹配起来

　　认同孩子，表扬他，引导他多练习；如果匹配不正确，还要纠正他妈妈端着菜从厨房走出来，看到3岁的儿子将两只手臂放在身体两边，左右摇摆地走路。

　　妈妈问：“你在做什么？”

　　儿子说：“我在学‘摇啊摇’。”

　　“‘摇啊摇’是什么？”妈妈问。

　　儿子拿来一张图片，指着图上的一只动物说：“这就是‘摇啊摇’！”“哦，原来你在学企鹅走路！”妈妈恍然大悟。

　　儿子重复着妈妈的话：“企鹅？”

　　妈妈点头说：“是的，这种动物叫企鹅。”

　　儿子又像刚才一样左右摇摆地走路，妈妈故意又问：“你在做什么呢？”

　　儿子说：“我在学‘摇啊摇’。”

　　“你说什么？‘摇啊摇’？”妈妈问。

　　儿子立刻改口说：“我在学企鹅走路。”

　　随着不断成长，孩子会发现所有的事物和人都有一个称呼，他会逐渐把自己的认知感觉和词语匹配起来。孩子学习词语并不是从名称中导出一个概念，而是从概念中导出一个名称。就像案例中那个3岁的小男孩一样，开始他先用了一个词语，当妈妈教给他正确的说法之后，他很快就学会使用标准的词汇来表达。

　　一位母亲就曾讲过这样一件事：

　　一天，我带女儿去朋友家做客，她看到我3岁的女儿十分喜爱，就逗她说：“宝贝，叫妈妈，我给你买布娃娃。”结果，女儿真的叫了一声“妈妈”，那位朋友也真给女儿买了一个布娃娃。

　　当女儿第二次见到那位朋友的时候，又主动叫了她“妈妈”，朋友被逗乐了，笑着说：“乖女儿，你真是太可爱了！”

　　显然，这位女孩在受到阿姨的错误引导后，才多次叫她“妈妈”。假如我们不能在孩子的语言敏感期正确地引导他，他就容易将人或事物的称呼错误地匹配到一起。那么，我们应如何引导孩子，帮助他将自己的认知感觉和语言正确匹配呢？

　　引导孩子反复地进行练习

　　我们会发现，当孩子认识一种新的物品时，会反复观察或触摸物品。比如，他看到花瓶就会观察花瓶的颜色，用手去感觉花瓶的质地，甚至还可能去闻一闻花瓶的“气味”。这时，我们不要打断他的认知行为，而是应该告诉他：“这是花瓶！”这样孩子就能将这个概念和他大脑中的感觉匹配起来。他就能对花瓶有一个形象而具体的认知，并且了解到怎样称呼它。

　　渐渐地，孩子会认识越来越多的人和事物，通过不断地练习，他会逐渐对他所感知的事物进行组织、分类、归纳，进而形成一个概念，并和与其相匹配的词语联系到一起。表扬孩子的认知感觉和语言匹配能力。

　　当孩子刚刚学会正确使用某个词语的时候，会因为新鲜而反复使用。比如，他懂得“猫”这个词所表达的意义后，再看到猫时他就会指着猫重复地说：“猫！”

　　这时，我们要点头认可他，并且说：“是的，小猫，这是小猫。”我们要及时表扬他的认知感觉和语言匹配能力，从而强化孩子的认知。

　　多数时候，孩子的认知感觉都能和语言匹配起来，但有时也会发生意外。比如在前面的案例中，那个小女孩就将“妈妈”的概念搞混了。小女孩认为凡是给她买布娃娃等礼物的人，都可以喊“妈妈”。

　　事实上，孩子并不笨，他也会思考，只是一时将概念建立错了，认知与语言匹配有误。此时，我们应该及时纠正孩子的错误匹配，认真提醒他，给他重新进行思考、分辨的机会，帮助他将认知感觉和语言正确地匹配起来。

　　7.对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话

　　这是孩子语言的“高级”重复阶段，不必惊讶，与孩子一起做句子表达的游戏

　　两岁半的骏骏发烧了，妈妈带他去看医生。

　　医生详细询问后，说：“先测下体温。”这时，坐在一旁的骏骏立刻跟着说：“先测下体温。”医生诊断完后，开了药方，并嘱咐妈妈说：“一天服三次，每次吃两片。” 骏骏又跟着说：“一天服三次，每次吃两片。”之后，医生每说一句话，骏骏都跟着学一句。

　　医生被他逗笑了说：“发烧了还这么有精神呀？”

　　骏骏没有回答，而是继续重复：“发烧了还这么有精神呀？”

[1] [2]  下一页

模仿没意思，还不如自己做自己的，创新一下吧，这样比较有意思。

表演动物历皮扰模仿，都能模仿的动物有鸵肢旦鸟，孔雀，大猩猩等。

模仿鸵握陪鸟

模仿孔雀

模仿大猩猩

表演动物模仿，都能模仿的动物有鸵鸟，孔雀，大猩猩等。

模仿鸵鸟

模仿孔雀

模仿大猩猩

因为他们对新事物都很好奇，所以喜欢模仿。在父母的眼里，孩子永远是孩子。其实再小的孩子，都有自己的想法和主见。每个父母都应该相信孩子，他们完全有能力理解大人的话。他们不会永远是孩子，即便岁数小他们也是小大人。 每一个孩子有都做大人的欲望。

他们喜欢模仿大人的语气说话，模仿医生给病人看病的样子，喜欢穿大人的衣服和鞋等。这不仅仅是因为他们喜欢模仿，而是他们的潜意识里希望自己快快长大，成为一个大人，希望能够做大人做的事情，他们渴望体验大人的角色。如果孩子被允许去做“大人”的事情，他们会非常高兴。 父母应该做的就是及时和孩子沟通，及时了解孩子的想法和内心，给孩子一些发表意见的机会，就算孩子说的话不是太正确，也不要一概否定，可以引导孩子采用另外一种更好的方式，比如说：“你这样也有一定的道理，但是，妈妈（爸爸）觉得有一种方式更好，建议你可以试试”。

这样孩子就没有了抵触心理，他会感觉到自己像大人一样得到了重视和认可。 在大人们的眼里，孩子似乎永远长不大，单纯地只知道吃饱穿暖，玩开心了就好。殊不知，孩子并不像大家想象的那么“单纯”。 有孩子的父母，可以试着和宝宝们交流，就会发现他们确实听得懂大人们的语言，只要父母有足够的耐心，不要以为孩子小就什么都不懂。他们可以很好地理解这个世界的规则，也就是所谓的人小鬼大，他们知道的远远比家长们想象的要多。

 一位儿童心理学家曾经这样形容一个正在发脾气的婴儿：宝宝一定是想告诉我们什么，或者我们应该知道宝宝看到了什么。 在医院的儿科诊室里，心理学家走到几个谁也安抚不住的婴儿身边，耐心地向宝宝们解释他们的父母在哪，他们为什么要来到医院，宝宝们竟然神奇地停止了哭泣。 由此可以看出：跟宝宝交流意义重大，大人需要说出实情让宝宝知道正在发生的一切，当他们知晓，自然就减轻了恐惧。 事实上，还在妈妈肚子里的时候，宝宝就已经开始偷听大人们讲话了，并能够通过直觉认识到身边发生的矛盾和各种问题。从婴幼儿时期开始，他们就已经是个小大人了。