江西学位英语考试分值

以下为江苏省公务员考试分值（仅供参考）

值得去尝试的成语：小试锋芒、新硎初试、以身试法、长材小试、持戈试马、驰马试剑、初试锋芒、选歌试舞

跃跃欲试、屡试屡验、尝鼎一脔、卧薪尝胆、佐雍得尝、尝胆眠薪、得未尝有、隳肝尝胆

饮胆尝血、枕戈尝胆、坐薪尝胆、发硎新试、日省月试、及锋而试、屡试不爽、牛刀小试

丽江风景秀丽，非常值得去游玩参观。其中泸沽湖、东巴谷、玉龙雪山值得一去。

1、泸沽湖

泸沽湖位于云南宁蒗县与四川盐源县之间的崇山峻岭中，距宁蒗县城69公里。湖面积52平方公里，平均水深45米，最深处达93米。湖水清碧，最大能见度为12米，是云南海拔最高的湖泊，也是中国最深的淡水湖之一。

2、东巴谷

东巴谷生态文化园是多民族文化与神奇自然和谐相生的景区，南距丽江古城15公里，它深藏于最具丽江自然风光代表的玉龙雪山幽谷中的纳西族的圣地“裸美乐”，在美丽的让人伤感的蓝天白云下，沐浴着高空中的罡风、包裹着柔和灿烂的阳光。

3、玉龙雪山

玉龙雪山属南温带型高原季风气候区，具有独特的山体季风特色，由于河谷至山顶高差大，气候垂直差异，从河谷到山顶依次出现暖性、温暖性、温凉性北亚热带和寒温性等山地垂直气候带。1984年，云南玉龙雪山省级自然保护区建立，总面积为26000公顷，主要保护对象为山地混合森林生态系统、珍稀动植物种、冰川及其遗迹。

　　如何营造让学生赞不绝口的上课氛围?其实并不难，它不在于你是否是最优秀的老师，而在于你有没有最独特的讲法。下面是我整理的关于讲一堂课的方法，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

　　课堂调控

　　师者，所以传道授业解惑也。

　　作为课堂把控者，能够在顺利完成教学任务的基础上，授课老师更要充分调动课堂气氛维系良好学习状态。做好课堂整体气氛把控，要抓住两大重点。

　　一、调动情绪

　　想让一节课堂有趣生动，首先老师要控制好自身情绪态度，饱满的精神状态和积极正面的语言激励，能够给孩子们带来听觉舒适感，一旦有个好的开头，那么结局都不会太差。

　　如果老师一进教室门，就耷拉着脸，眼神凶巴巴的，学生会立即捕捉到这一细节，继而变得紧张不安;情绪焦虑，精神紧绷，不但影响了学生的学习动力还会使学生变得惧怕和不接受这个老师。

　　我们都知道，孩子喜欢老师，是有助于他喜欢该老师所教的学科，并使该学科的成绩不断提高;孩子不喜欢老师，就会导致他不喜欢该老师所教的学科，致使该学科的成绩不断下降。

　　这是一个或良性或恶性地循环过程，师生关系影响教学成效，没有师生关系的改善就很难有课堂教学质量的提高。

　　有句话说的好，你能调动情绪,就能调动一切。

　　二、延伸广度

　　一节课，要有深度，也就是授课本源，是指教授学生新知识。

　　一节好课，更要有广度，涉及知识面不局限于我们今天讲的一点，延伸出来的就是课程资源。

　　会讲课的老师可以不具备最优秀老师的全部素质，但需具备多方面知识文化改缺储备。根据实际的教学场景出发，引发出相关学习资源，令学生接受的信息量更强大，启发学生更多学习兴趣。

　　正如叶圣陶说，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　我们必须明白老师教授的是课程是资源，想要让自己的课程更有特色，是建立在教师自身的功底和阅历资源基础上的。只有不断充实自己，不断提高自我学习能力，延伸课程广度，才能在课堂调节方面灵活、自如。

　　故事带入

　　亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的”。

　　学生的兴趣和好奇心往往来源于一个小问题，一个小惊讶!

　　而制造这些“小问题”和“小惊讶”，就需要老师花费一些“小心思”啦。

　　下面，给大家就几个简单小知识点抛出几个小案例：

　　1、讲“抛物线”知识点时，可以引出《愤怒的小鸟》，学生们都玩过的游戏为带入。我们都玩这款游戏，让学生想象，手指划到什么位置小鸟可以准确无误地打到猴子?手指需要多大的力量才可以恰好落在想落的位置上?通过这个游戏，还能引发力和自由落体结合在一起后的综合效果，这就涉及到更多科目的学习资源开发。

　　老师运用游戏来改变课堂的单一授课模式，让课程变得有趣，优化教学模式，同时构建了高效课堂。

　　2、学习“压强”知识点时，引课的内容也很多，如果以红军二万五千里长征，爬雪山、过草地时，为什么用扁担当滑板就不会不陷到深雪里?为什么用较大的板铺放在必经的沼泽草地上，就能顺利通过?作为引课材料就很好，给学生一个悬念，使学生集中思想认真地贺兄听完这一课。

　　以情景导入的方式授课，能快速将知识点做好铺垫，迅速抓住学生的注意力和激发学生的兴趣，提高学生的参与意识，从而顺着学生的思索、认知来教授知识点，让一节课变得充满灵气。

　　因为教学面对的是人，所以老师要禅歼袭努力尝试打破传统，用“多元化”的标准来要求自己，采用有特色的授课方式，有效触发学生的思维活跃度，让课堂在变化中收获教与学意想不到的效果。

　　“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色”前苏联教育家苏霍姆林斯基说。

　　引发兴趣

　　周国平老师在《我心目中的好教师》一文中写道“讲究教学艺术，让学生感受到知识的魅力”。

　　要达到这样的效果，就需要老师做足备课功课，循序渐渐激起学生的兴趣，让学生天赋、洞察力聚焦在所学知识点上。

　　学生是否愿意主动学习，愿意深挖研究，培养兴趣很关键。学生的学习兴趣会直接影响学生的学习效果。

　　课堂上最重要的教育目的，在于去点燃孩子们渴望知识的火花。作为老师，在课堂上，要带领大家一起去探索奥秘，把课堂变得像游戏一样具有趣味性，让学生迫不及待地参与进来，化被动接受为主动学习，自愿去寻找答案，进而培养自主学习能力。