从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手,培养学生的英语语言思维能力,建立起英语学习的自信心与荣誉感的学习系统。
参加培训考试者均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书。
以需要为前提、以适应为特色、以第二课堂为基地、以培训为核心、以考试促学习、以质量为根本、以素质教育为宗旨。 规模逐步扩大:全国认证培训机构已超过2000家,经培训合格的教师2万余人,口试考官近5000人,累计考生人数约150万人次,累计参加培训人数约千万人次。
管理逐步加强:建立了两级管理体制,目前除西藏以外所有省市都建立了承办机构。中英中心对所有承办机构每两年进行一次全方位量化评估;承办机构对所有培训机构、考点每年进行一次全方位量化评估。
队伍逐步建立:组建了项目专家委员会及各省项目专家组队伍、培训考试管理与实施队伍、上岗教师和口试考官队伍。
质量逐步提高:中英中心以“为承办和培训机构服务,为考生、教师和家长服务”为出发点,不断完善各个环节的工作,逐步提高培训和考试质量,在社会上树立了良好的品牌和形象,赢得了较高的声誉。
一、 设计意图:上学期的汽车主题结束后,孩子们一直对其中的公路搭建很感兴趣,并且一直延伸到搭建立交桥,为此我们考虑延伸主题。有一天早晨,孩子们搭建起了“汽车游乐城”,里面是一个立交桥,我问:“你们还见过什么样的桥?”,孩子们的回答出乎我们的意料。韩永州说他见过拱形的桥;王景远说他见过木板桥、竹桥;孙涛说他见过吊着的桥;卢冠军说他爸爸去上海见过会活动的桥;尚小琳说她见过栈桥;迟艺璇说我们幼儿园还有浮桥……可见,孩子们对“桥”有了初步的感知经验,并具有浓厚的兴趣。同时, 我们认为桥是美与力的统一,蕴含丰富的教育价值,关于桥的资料、图片也比较丰富,于是,关于“桥”的主题就这样产生了。二、总目标:1、了解桥的产生、发展、演变过程,及我国桥的发展历史,初步了解桥的建构原理。2、能积极地收集、积累资料,大胆进行桥的原理实验、创造性的进行桥的设计与建构。3、感受桥的多样及桥的外观美,体验与同伴合作实验、创造的乐趣。三、典型案例:活动一:我的“积累本”(一) 活动目标:1、幼儿了解桥的名称、外形等粗浅的知识,学习建立积累本的方法。2、幼儿能够通过多种方式收集关于桥的资料,并能用汉字、符号、图画等方式进行表征、记录。3、幼儿体验积累知识及与同伴分享的快乐。(二)活动准备:和父母一起收集关于桥的资料、制作积累本、装饰积累本(三)活动过程:1、实地参观,收集资料。当确定主题后,我们便紧锣密鼓的开始了,先带幼儿参观了平度比较有特色的荷花桥、现河桥、公园里的拱形桥和吊桥,幼儿兴趣很高涨。他们用自己的语言交流着对桥的认识。在红旗路的现河桥和人民路的现河桥中间,孩子们兴奋的说:“老师,这座桥比那座桥长。”“老师,这座桥有两个桥洞。”“刚才看见的那座有三个桥洞,还有小桥洞。”……但是当我们让孩子回家收集关于桥的书籍、图片时,却没有一个孩子带来关于桥的书籍,这主题活动可怎么进行?收集资料失败了,却要求我们去开辟一条更适合主题发展的路子
用硬卡纸剪两个长方形,
卷成圆筒(也可以用两个矿泉水瓶剪两个洞),再剪个长方形搭在中间,还可以装饰一下哦,可以请宝贝画上图案O(∩_∩)O~
天桥区大桥镇中心幼儿园 镇办 天桥区大桥镇马店村 8809****
幼儿园被子自己买还是幼儿园买,这是一道广受关注的问题,令很多家长和幼儿园都感到困惑。事实上,这个问题并没有一个固定的答案,要根据不同的情况来决定。
首先,从经济方面考虑,幼儿园被子自己买还是幼儿园买是有区别的。如果幼儿园要为每个孩子都提供被子,那么要承担一定的成本。而如果家长为孩子准备被子,可以节省一定的费用。当然,这个成本不应该是家长的责任,因此,幼儿园也应该合理分担这个成本,例如可以要求家长从幼儿园指定的商家购买被子,或者在收取学费的时候适当收取被子使用费。
其次,从卫生方面考虑,幼儿园被子自己买还是幼稿早儿园买也是有差异的。如果每个孩子都自带被子,那么就能避免交叉感染的问题,也能保证被子的清洁卫生。但是,如果孩子带来的被子质量不好,可能会影响孩子的睡眠和健康;而如果幼儿园负责提供被子,可以保证被子的质量和卫生,但是需要采取一些措施来避免交闷旅叉感染的问题,例如经常更换被子、做好清洁工作等。
最后,从家庭教育角度考虑,幼儿园被子自己买还是幼儿园买也是有影响的。如果家长为孩子准备被子,往往可以体现家长对孩子的关爱和照顾,也可以教育孩子如何保管自己的物品,培养孩子的独立性和自理能力;而如果幼儿园负责提供被子键罩雀,孩子可能会缺少独立性和自理能力的锻炼。因此,可以根据孩子的年龄和情况来适当选择。
总的来说,幼儿园被子自己买还是幼儿园买,需要综合考虑经济、卫生和家庭教育等因素。可以根据不同的情况来做出选择,但无论哪种方式,都需要注意孩子的健康和安全。