我喜欢上学英语儿歌歌词

依尔特戈尔可汗回到家后，觉得很不甘心。于是，第二天，可汗又去山林里找神鸟。可汗来到万年古松下，像上次那样，不费吹灰之力就把神鸟捉住了。

在回家的时候，神鸟对可汗说：“要不我再给您讲个故事吧？”“别，”可汗说，“这次，我给你讲个故事。听了故事，你既不能唉声叹气，也不许闷头不语。不然你就得跟我回去。”神鸟犹豫了一会儿，说：“好吧，您开始讲吧。”

可汗说：“对狗来说，最好吃的莫过于肉了，狗为了能吃到肉，就是挨一顿打也愿意。”

“这条狗事一个穷人家里养的狗，每天吃的是剩饭残渣，只有到了逢年过节，它才能啃上一块骨头。”

“一次，狗路过一个小镇，有一辆马车从它身旁疾驰而过。狗用它十分灵敏的鼻子嗅了嗅，好香的味道啊！”

“狗知道那车上拉的是肉，便悄悄地跟在后面。拉车的马越跑越快，狗穷追不舍。”

“当马车跑在一个很陡而且路面高低不平的下坡时，车颠簸得很厉害，车上的一件东西掉了下来。狗跑过去一看，原来是一块很大的肉，狗馋得直流口水。”

“狗把肉叼了起来，又没有了注意。在这里吃吗？不行，一旦有同伴看见，就会来争夺。狗叼着肉朝远处一看，河对岸有一片小树林，那里是个最理想的吃掉这块肉的地方了。”

“狗叼着肉朝那条河走去，走到河水中时，狗不经意地朝河里一看，水里竟然还有一条狗。狗不知道其实那是自己的影子。狗看见河里的狗口中叼着的肉比自己这块大恨多。狗要那块大的肉，便立即张开嘴，去夺那块大肉。”

“狗一张口，肉掉在河里，被河水冲走了。狗又望望河里的那条狗，它的嘴也没有肉了。”

“两块肉都没有了，这个结果令狗沮丧不已。”

“唉！”神鸟叹了口气说，“这狗也挺可怜的，不过要是它没那么贪心，就能吃上一块肉了。”

可汗高兴地说：“你叹气了。你要信守诺言，跟我回去。”神鸟无可奈何地说：“好吧。”

可汗和神鸟一起回家去了。

过去式是用来表达动词的“过了”、“完了”，“结束了”等意思，和现在的状态没有关系。

一般过去式表示过去的动作和状态。Imethimyesterday.昨天我碰见了他。

一般过去式构成：表示一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。规则动词的过去式变化如下：

一般情况下，动词词尾加-ed，如：

workedplayedwantedacted

以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：livedmoveddecideddeclinedhopedjudgedraisedwiped

以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：

studiedtriedcopiedjustifiedcriedcarriedembodiedemptied以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stoppedbeggedfretteddraggeddroppedplanneddotteddripped注：不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。

go-wentmake-madeget-gotbuy-boughtcome-camefly-flew







一般过去式的用法：





1)表示过去某一时刻或某一段时间内所发生的动作或情况，通常一般过去式带有表示动作时间状语的词，词组或从句,如yesterday,thedaybeforelast,lastweek,twodaysago等,上下文清楚时可以不带时间状语。



Iworkedinthatfactorylastyear.



去年我在那一家工厂工作。



IwenttotheTianLongMountainyesterday.



昨天我们去了天龙山。

举几个动词变过去是的例子：

go-went

eat-ate

ride-rode

play-played

sing-sung

put-put

jump-jumped

dance-danced

sweep-sweeped

get-got

do-did

is-was

see-saw





2.

一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与yesterday（昨天）,lastweek（上周）,lastmonth（上个月）,lastyear（去年）,twomonthsago（两个月前）,thedaybeforeyesterday（前天），in1990(在1990年),inthosedays（在那些日子里）等表示过去的时间状语连用。

如：Iwasbornin1990.(我出生在1990年)。

Whendidyougotothepark?（你是什么时候去的公园）。

Iwenttotheparklastweek.（我是上周去的公园）

在上面的句子中第一句属于be动词的一般过去时态；第二句和第三句属于实义动词的一般过去时态。

1．Be动词的一般过去时态

在没有实义动词的句子中使用be动词，amis的过去式为was;are的过去式为were.

构成：肯定句：主语+was(were)+宾语

如：Iwaslateyesterday.（昨天我迟到了。）

否定句：主语+was(were)+not+宾语

如：Weweren'tlateyesterday.(我们昨天没迟到)

疑问句：Was(Were)+主语+宾语

如：Wereyouillyesterday?（你昨天病了吗？）

肯定回答：Yes,Iwas.(是的，我病了。)

否定句：No,Iwasn't.(不，我没病。)

特殊疑问句：特殊疑问词+was(were)+主语+宾语

如：Whenwereyouborn?你是什么时候出生的？

全新英语听力



我觉得这个不错。= =

一、复习指导思想：

本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要， 在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、复习时间：一月上旬至一月中下旬

三、复习目标：

1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现 的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

四、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1) 指导学生在语境中复习句子。

2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

五、复习方法及原则：

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。 将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2. 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。

3. 注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

4. 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

5. 注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。

六、应注意的问题：

1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。

2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。

3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。

4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。

七、综合模拟练习

根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

初一英语单词表的单词不多，而且记单词的方法多种多样的。要么你死记硬背啊，要么你活学活用啊，再不然学好音标根据音标记单词啊，这些都是可以啊。主要是看你用什么样的方法了。而且根据不同的学生也有不同的选择记单词的方法，不过不管怎么样学英语嘛，不管是初一还是初二都需要都看辅导书，看看辅导书也可以帮助自己在学习方面解决一些难题。《直播课堂》是一本非常好的辅导书哦，上面有记单词的方法哦。一个单词一个单词的解释，说明教你怎么记这个单词的。你可以多看看也拿来借鉴一下，自己也好多种方法学习。

不可以。
外研版的英语课本语言材料新，贴近生活，词汇常用，语法系统。新概念英语可以作为课外的补充材料。
外语教学与研究出版社（简称“外研社”）由北京外国语大学于1979年创办并主管，是一家以外语教育出版为特色，国内领先、国际知名的综合性文化教育出版机构。
外研社以“记载人类文明，沟通世界文化”为使命，依托北京外国语大学的学术优势，经过40年的艰苦创业、拼搏创新，现每年以80多种语言出版类别丰富的图书和期刊，并积极探索教育服务转型与数字化融合创新，有力推动国际化布局与中外文化交流，取得了显著的社会效益与经济效益，被国内媒体称为中国外语图书市场上“真正意义的产业领导者”，被国外媒体称为“中国出版改革与发展的缩影”。

初一的英语要求掌握哪些内容
一些简单的单词。一些简单的问句。
一般时态的句子。会用Be动词。

恩，孩子们，我们该去哪里吃晚饭？

我们去广州酒家吃饭好吗？那里很出名。

好的。

妈妈，肉、鱼肉、猪肉、鸡肉和蔬菜你喜欢吃哪种？

恩，我喜欢吃蔬菜，这个对我（身体）很好。

我喜欢吃牛肉和猪肉。我认为这些东西很美味。

我喜欢吃鸡肉.爸爸，你呢？

我喜欢吃海鲜，这里的海鲜（味道）很出名。

先生，给你菜单，你喜欢吃什么？

不好意思，这菜单里菜的名称很怪，它们是什么意思，我看不懂！

有什么问题吗，BEN？

妈妈，我太饱了。

我也是。（JANET认为）中国的食物是世界上最美味的！我们什么时候能再来这里吃晚饭？

不同的人喜欢吃不同的食物。我喜欢吃肉。你喜欢吃蔬菜。JANET喜欢吃鸡肉和爸爸喜欢吃还海鲜。

没错。但是我们每天应该吃对我们有益的食物。这些（有益的）食物对我们很重要。

这些（有益的食物）是什么？

它们是肉、水果蔬菜、谷类食物、奶制食品。你同意我说的吗。