C语言课设教小学生学英语

主语谓语宾语顺口溜

主谓宾，定状补

主前为定，谓前为状，谓后补

谓必有，主可无。

填涂答题卡的

第一种方法是，接到试题后，考生不急于在答题卡上作答，仔细推敲自己选择的答案是否正确，确认不再改动后，再全部转涂到答题卡上。切记的是，要预留足够的时间用于填涂答案，以免考试结束时还没把答案填涂在答题卡上。   

  第二种方法是，考生以每一部分题目如每十或者二十道题目为一组，先审题并在试卷相应题 号上标记自己的选择，待一组题目完成后再把答案填涂到答题卡上。 

  第三种方法是，考生在接到试题时，边审题边在答题卡相应位置上填涂，边审边涂，齐头并进。

     第四种方法是，考生一边审题一边将选择的答案用铅笔在答题卡上轻轻记录，待审定确认后，再加重涂黑。这几种方法有的利于节省时间，有的利于集中精力，有的好处在于不遗漏、不错行，考生可以根据自己的习惯和喜好选择适合自己的、快速准确填涂的办法。

     需要提醒考生注意的是，记录在答题卡上的无用笔画一定要擦净，保持答题卡的清洁，以免因答题卡面不净造成误差，影响考试成绩。

首先就是要提高词汇量

要想在口语表达的流畅，不论哪个年龄阶段，词汇量首先都是必须的，孩子在和其他小朋友交流的过程中，如果因为词汇量不够，很容易造成对英语口语失去表达的兴趣。所以，词汇量的积累是基础，为孩子的以后的口语打下坚实的基础。

其次是多练习

因为我们的母语不是英语，要想孩子能提高英语的口语，多练习是十分必要的，让孩子多练习可以形成肌肉的记忆，对于孩子以后英语口语的提高也是十分有益处的。

最后应该是加强模仿

在听英语录音和英语视频的过程中，去模仿视频中人物的发音，表情，这样不仅让孩子能进入到一种英语的环境中，还能提高英语的语感。

希望你的宝宝能够爱上英语。

短波，不在平常收听的范围之内。到时候考场会有发射器，各个学校是不一样的！在考前多试调，在考前两天都是可以试调的！

和传统笔试重阅读有很大不同的是，机考更注重听力，听力比重占70%。 作文部分也融入了听力要求，首先要看一段视频，看懂了视频以后在作文里简单描述视频内容，并阐发自己的观点。“如果没有听懂视频，作文就根本无从下手。”

在听力部分后面增加了跟读的环节，需要考生对着计算机的麦克风重复之前听到的对话，以此考查考生的口语是否标准。所以在考试前，考生们需要调试计算机的麦克风音量。

个人认为四五年级以后再学比较合适。低年级以模仿为主，先积累一些感性认识。记住一些单词的读音。然后再学会根据已知的读音把音节拆分开。

比如单词dog，等他会读了再告诉他字母d读[d]，字母o读[ ɒ ]，字母g读[g]。在学音标的同时，把自然拼读也学了，然后就是大量的练习，一直练到孩子看到字母就能读单词，而不是只有看到音标才能读单词，能做到这一点，自然拼读就算学好了。

其实好多人都是因为小学和初中时没有学好音标和拼读规则才导致他们不会记单词。尤其是低年级的时候。无论是老师还是学生，都在一个字母一个字母的记忆，根本看不懂读音和词形之间的关系。也不去琢磨它。把英语单词当成汉字来记忆。汉字那样记忆是可以的，而且也只能那样记，一是因为汉字的总量比较小，记住常用的三千多就够了。二是因为汉字的字和读音没关系。三是因为我们用十几年时间才记住三千多汉字，但我们有三千多汉字就够用的，而英语认识三千单词，连外国的小学生都不如。按照外国的标准，六千词是孩童的水平，读写交流有困难。我们的高中生的词汇量才三千五，而且还得是学习好的学生才能做到。学习差的可能连一千词都不认识。

究其原因就是因为不会记单词方法，总是按照记汉字的方式来记英语单词。结果是严重地延误了学习速度。

我的学生都必须跟我自然拼读，学完后，两年时间，积累到六千词，高一开始学习新概念第二册，到高二学完新概念第四册。因为他们掌握了自然拼读，单词就不是个事儿。从不担心不会读。见到词就会读，会读就会写。可以不管单词的事，只要把语法和课文学好，剩下的就是把课文读熟，课文读熟了，单词自然就记住了。

如果想学自然拼读，可以看我的课程《不会记单词？看这里，记单词秘籍》，里面即讲音标，也讲自然拼读。学好后，会使以后的学习变得越来越轻松。

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