中学生的身心特征及应对措施如下:
一、中学生的身心特征
1、缺乏自信,目标盲目,初中阶段的孩子相当一部分,是对学习有一定的抗拒,大多数的孩子都是迫不得已的听从家长的安排。孩子对专业学习缺乏应有兴趣,同时孩子身心特征表现为:没有良好的学习方法与策略,更缺乏必要的自信,因此家长应该正确的引导孩子,避免孩子身心健康发展受到影响。
2、家庭教育缺失,思想状况复杂,部分孩子缺少父母关爱、家庭关爱,得不到有效的家庭教育,甚至幼小的心灵过早地遭受着创伤。这部分孩子身心特征、思想状况复杂,心理问题较多。具体表现为:学习上缺乏主动性,喜欢投机取巧。生活上懒散缺乏目标,对人对事缺乏热情,内心世界封闭,遇事对自己没有信心,虚荣心、妒忌心重等。
3、学习习惯差,自制力弱,进入新的校园环境时候,让孩子感觉一下子减轻了学习的负担。因此,大部分孩子身心特征容易出现放松心理,再加上这部分学生本身缺乏学习的主动性和积极性,没有老师家长的过多的干涉与束缚,于是终日玩乐,不思进取。
4、孩子自我意识变强,小学生时期自我评价能力相对较弱,一般都是听老师和家长的。进入青春期的青少年,自我意识开始形成。他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在,而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存,进入到一个“自我发现”的新时期。
二、中学生身心特征的应对措施
1、指导孩子学会“自我反省”对于一个中学生来说,在良好行为养成过程中,常常会因为缺少恒心而坚持不下去。针对这一点,家长平时要求孩子要不断进行自我反思,“一日三省吾身”。
平时要求孩子养成良好的行为习惯,让孩子自行指出,指出自己行为中,那些是好的,哪些是不好的,让孩子在自我反省中发现自己的长处与不足。还让孩子对不良身心特征的危害进行评述,认识到危害性而及时矫正,改正不足。
2、给孩子适当鼓励“人无完人,金无足赤”,孩子尽管有些不良的身心特征,但是在孩子身上总归有一些优点,值得家长称道。在平日的学习和生活中,家长应不失时机地找出孩子身上潜藏的优点与潜能,以一些著名人物的小故事鼓励孩子,引导孩子改变自身的不良习惯。
3、营造良好的家庭氛围实践证明,和睦家庭里的孩子能获得更健康愉快的身心发展。而生活在一个经常发生纠纷的家庭里,孩子会心事重重,形成一些不好的行为习惯。在学生成长过程中,家庭教育是一个非常重要的环节,也是实现孩子全面健康发展的必要课。家长要尽量给孩子的成长提供一个宽松、温馨的家庭氛围。
立竿见影 [lì gān jiàn yǐng] 生词本 基本释义 在阳光下把竿子竖起来,立刻就看到影子。比喻立刻见到功效。 出 处 明·许仲琳《封神演义》:“你说你莲花化身;清净无为;其如五行变化;立竿见影。”
小学生校园不文明行为的解决措施可以对小孩进行教育,然后就告诉家长,让家长也进行相对的教育,让老师在班级里教育孩子们要遵守校园纪律,要有文明的行为。