街头采访小学生学习英语的情况

金星进手术室之前采访，说最想再啪啪啪啪一次

分手能有什么理由，没感情了，或者接触久了发现不合适呗～ 道不同不相为谋。
分手原因，调查情况。
出轨：22％的离婚原因是出现了第三者；“小三”也让18％的恋人“走不下去”。
不感兴趣了：28％的情侣因为厌倦而放弃了对方，而26％的夫妇出于“七年之痒”而埋葬了婚姻。
距离：16％的夫妇因为两地分居而“有缘无份”，21％的“异地恋”无疾而终。
3.5％的分手原因是“父母或朋友不赞同”。宁拆十座庙，不毁一桩婚。所以说，前辈们可以对别人的婚姻作些“指点”，但不要“指指点点”吧。

广场、大型商场、学校等附近，总之是人流比较密集的地方

那个小孩竟然骂他们掏粪男孩，我擦，还有那个小女孩真是我都无语了好不好，还有几个小男孩说他们长得不好看，也不看看自己长什么样的

things go wrong Love is meant to be

匡衡--凿壁透光
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。


悬梁刺股,汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后
人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

映雪囊（náng）萤

晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。

当时还有一个人，名叫车胤（yin），也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。

以上是关于刻苦学习的故事


悬梁刺股、秉烛达旦、穿壁引光、刺股读书、冬寒抱冰，夏热握火、钝学累功、顿学累功、 攻苦食淡、攻苦食俭、刮摩淬励、积雪囊萤、坚苦卓绝、艰苦卓绝、 聚萤积雪、聚萤映雪、绝甘分少、刻苦耐劳、刻苦钻研、口不绝吟、 匡衡凿壁、临池学书、埋头苦干、磨砺自强、磨砻淬砺、驽马十驾、 勤学苦练、深自砥砺、十年寒窗、十年磨剑、孙康映雪、铁面枪牙、

上面的都是关于刻苦学习的成语

你是怎样学习的?

一、学会对采访的材料进行剪裁。



我们采访后，做了记录，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，还得对布料进行剪裁，加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，也得学会对材料进行剪裁，加工。



怎样剪裁、加工呢？就是要根据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后面？确定哪些是采访稿的重点？重点内容应详写，次要内容可省去，或略写。当然即便是重点内容，也未必要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但一定要注意不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图的。



二、学会将采访现场的环境写入文章中。



采访稿如果只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会观察：观察被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化……这一切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。



三、采访稿中可将直接引接引用与间接引用相结合。



采访稿如果都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时，可以将直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时，可用间接引用，人物自述自己的事例时，若用直接引用，文章会显得更加真实感人。

采访提纲吗？至少你要弄清楚采访的目的是什么。是为了展示学校的，就要围绕学生在学校里的活动展开采访。比如，请他介绍一下他的班级，介绍一下他的学校，然后问问最喜欢的课是什么？问问为什么，可以突出学校的教育特色。最喜欢的老师？为什么？或者想到这个老师就想到什么事情。还有个人爱好，老师对他成长的帮助den等。

如果只是采访突出学生个人的，那提问设计就围绕个人展开采访，一样可以涉及学校，但突出重点是个人。如：请他聊聊一下他的家庭，聊聊他的学校、老师，聊聊他个人的兴趣爱好，为什么感兴趣，成功心得等等。

任何采访都应先做功课（可以采访他周围的人），对采访对象有个初步认识才能挖掘出有深度的提问。