小学生英语课的互动形式

课堂互动的方式很多加强课堂互动也就可以增强课堂的积极性让课堂跟活跃一些。常见的比如有问答式也就是老师提问学生回答，也可以有讨论，也就是让学生讨论一些问题或者是一些自问自答的方式。

和网课大体是一样的，但是有差别。
相较于一般的课堂教学，空中课堂可以跨越空间的限制，让全国各地的学员不出远门就能享受到行内一流讲师的教学，共享师资。

大人与孩子之间的三种主要互动方式。

第一种方式严厉，过度控制有规矩，但没有自由没有选择，我要你怎么做你就得怎么做。这样的方式教育出来的孩子会有四种情况：1、愤恨。他可能会把愤怒发泄给别人或者压抑在内心，但总有一天会爆发出来。2、退缩。这样的孩子比较自卑，内向，做事没有自信，畏畏缩缩。3、报复。他可能会换着方式做坏事，努力避免被大人发现。4、反叛。偏要对着干，就是不按照大人的方式去做。

第二种方式骄纵没有限制，有自由，但没有规矩，无限制的选择，你想怎么做就怎么做。这是溺爱孩子，溺爱长大的孩子会没有规矩，不懂得与人合作，只想满足自己的要求，不会为别人考虑。

第三种方式正面管教，有权威的和善与坚定并行，有规矩也有自由有限制的选择，在尊重别人的前提下，你可以选择。这样环境下长大的孩子有责任感，有边界，懂得与人合作，尊重他人。

我们比较容易做到前面两种方式，比较容易。严厉的方式让大人有成就感，因为它的效果是立竿见影的，也让大人有权威感。但这个方式从长期来看负面效果明显。溺爱的方式更是后果严重，可能从小就是小霸王，长大了啃老，也不会孝敬父母。严重的可能自理能力都很差，独自在社会上生存都很难。

正面管教，比较难把握尺度，对父母的权威感也会有考验，需要不断反思修正自己的方法，是孩子父母共同成长的过程。

家长去听课肯定不能和学生互动呀！家长听课就应该安心的听课，看老师怎么上课，看学生在上课时是什么样的表现。家长如果与学生互动的话，肯定是会造成学生听课不够专心。

我个人认为回答比较好 因为如果上课时老师提问 下面的学生却一点反应都没有 这样的课堂是多么没意思啊！这样学生也会对这个学科产生厌倦 老师也觉得上课没意思 懒得讲多点知识了 这样是非常有害的 我们班主任曾经说过如果上课时老师提问学生积极回答 老师的讲课状态就会越好 就可以讲多些有用的知识 这样上课气氛也比较活跃 自然就会学好的 可能有些学生会羞于踊跃回答问题 其实没什么 因为回答问题是表示自己已经懂得如何解决这个问题了 否则老师根本不了解学生的学习状况

1、 传话游戏。每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。 不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！

2、 听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

3、 反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。

4、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

1.最常见的是眼神交流

2.鼓掌

双方互相的赞赏。

3.手势

无论老师还是学生在阐述观点时枯肆都比较喜欢用手势来引起注意或者进一步表达自己的想要说明的问题，让对方能够理解。

4.语言

语言连接思想的桥梁，语言沟通无疑是互动的一大显著特征，借助语言来表达观点和交流沟咐腊通。

上课相与老师互动，那需要一定的知识，比如说你会举一反三，跟老师请教问题，懂得该问什么，什么不该问。该问的是难题，不该问的是老师觉得你应该懂得知识点。


宁波天童教育
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宁波天童教育：孩子上课时不爱参与互动怎么办？

宁波天童教育
2022-05-13 15:12广东
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相信不少老师和家长们都有这样的苦恼，孩子上课时，面对老师的提问，要么低下头躲避老师的目光，怕老师点名，要么在心里默默祈祷，希望老师不要点自己的名，要么在心里默默回答老师的提问，但是就是不参与老师的互动回答。


这种情况并不少见，有的孩子生性乐观积极，在课堂上喜欢发言，证明自己，而有的孩子则性格相对内向，喜欢在自己内心的小世界，演绎一番自己的天地。

那么，不爱互动的孩子，究竟是怎么回事呢？归根结底就是自尊心作祟。有研究表示，孩子大约在一岁半以后就开始有自尊心了，也就是对自我价值的判断，以及与这些判断有关的感受。孩子的自尊更多的受到外界评价的影响，当有人夸他很棒，他会感觉自我良好，当有人嘲笑他时，他会觉得自己很糟糕，甚至在潜意识里认为自己以后也会很糟糕。


作为家长，要了解到孩子不愿意举手发言背后的原因，究竟是因为性格本身就很内向，不善于交际，还是因为之前的表现不够好，遭到了其他小朋友们的嘲笑。当搞清楚这一点后，家长们便可以对症下药了。

如果说你的孩子是天生性格内向，不善于交际，那么家长可以多带孩子参加集体户外活动，让孩子在集体活动中找到存在感和自我价值，打开孩子的心扉，让孩子逐渐变得开朗起来。

如果说是因为孩子在发言时，遭到了其他小朋友的嘲笑而感到尴尬，那么家长可以联合老师，进行开导孩子，让孩子明白这是正常的现象，也是可以调节的。家长这个时候可以分享一些发生在自己身上的类似的案例，孩子一听，原来妈妈跟我一样啊，也有这种感受，当孩子与家长感受到共鸣时，孩子的这种恐惧情绪也会消减一半。

同时，家长也要尊重孩子的个体差异，不能强行让孩子变成自己理想中的模样。

互动分成小组应该会比较好一点，还应该从同学们感兴趣的话题入手，逐渐进入主题。老师一定是活跃积极的。