怎么引导小学生学习英语口语

我没有故事，但有几句忠告：我认为，对孩子的教育，最重要的是良好的心态的培养，帮助他树立起正确的世界观，人生观，价值观；养成积极进取，自信坚强，乐观豁达的精神心态，这才是最主要的。有了这种心态，其他的东西都会应运而生！
祝您的儿子健康活泼！

摘要：未来社会所需要的人才不仅是有知识和技能发展的人，而且是具有参与意识、合作意识、竞争意识和勇于进取的人。传统的思想品德课教学模式忽略学生学习的主体性，忽视学生创新意识、实践能力的培养。它不仅造成学生失去学习兴趣，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了跨世纪人才的培养。面对新的课程改革，我们每位思想品德课教师都应努力钻研教材教法，转变传统的教学观念和教学方法，让学生主动参与课堂教学，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习思想品德课的积极性，培养学生的创新意识，不断挖掘学生的内在潜能，使学生健康地得到发展。
关键词：引导、自主学习、合作、探究

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、和解决问题的能力以及交流与合作的能力，集中体现了“以学生发展为本”的基本思想，突出学生的主体地位，增强学生主动学习的意识，提高学习水平，注重能力的培养，增强发展性学力。因此，教师要改变教学思路，在课堂上由主导者转变为引导者，教学中充当学生学习的合作者、指导者以及学习活动的组织者，教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。那么，在思想品德课教学中如何激发学生的求知欲，关注学生的主体性，促进学生自主学习呢？下面，我就谈谈自己的一些粗浅看法。
第一， 指导学生预习，培养自主学习的习惯。
预习是学生的主动性的学习行为。教师要注重指导学生预习，有充足时间让学生预习，掌握最基本的预习方法。课前要引导学生通过各种途径收集与课文有关的资料。同时，教师要进行预习检查，在课堂教学中让学生汇报，展示自己的预习成果，交流收集到的资料。例如，在教学“老师伴我成长”这一课前，我让学生采访对自己影响最深的一位老师。然后能在课堂上说说这位老师的才能、品德，并谈谈自己的感受。这样，可以让课堂满足学生渴望了解未知生活的需求感，又为学生提供了展示才能的舞台，成就感得到满足，学生当然乐于去预习。只有让学生首先钻研课文，把课文熟悉，教师教学起来，才能得心应手，学生学得也轻松，同时培养了学生自主学习的习惯。
第二， 激发学生学习兴趣，增强自主学习的意识。
要让学生自主学习，兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就成了学习思想品德的内在动力，就肯去钻研，变苦学为乐学，乐于求索、积极主动地思考问题，充分展示自己的才能，发挥个人的特长，养成自觉学习的习惯。因此，浓厚的兴趣是自主学习的源泉和动力。为此，课堂教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣和学习热情，通过营造和谐的学习课堂，让学生觉得学习是一种享受、一种乐趣，而以轻松愉快的情绪，进入到思想品德课学习中来，达到最佳学习效果。例如，在教学“礼仪展风采”时，我将本班同学分成若干小组，要求每组上台表演一个有关中学生礼仪的小品等活动，让其他同学判断小品中哪些角色符合礼仪的基本要求，哪些角色不符合礼仪的基本要求，并说说理由。这样，大大激发了学生学习的兴趣，表演的学生积极性很高，其他同学感到新颖，课堂气氛十分活跃。这时，我又因势利导，开展了“竞选本班礼仪形象大使”活动，使学生加深了对本节课的理解，增强了学生的参与意识，
第三，积极鼓励学生，引导自主选择学习内容。
教师在教学中要敢于突破课本课堂的束缚，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读课外书籍，多了解社会生活实际，努力拓展学生的知识面。教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术方面，要注重贴近学生的学习生活实际，把死的知识与生动具体的、鲜活的生活现实相结合，与学生的生活实际相结合。课堂上不要有这样或那样的清规戒律，要有目的地拓宽学生自主活动的天地，教学内容的选择，教学活动的设计，可与学生商量后确定。例如，在教学“弘扬和培育民族精神”时，我问学生：“大家能否把本节课的内容用小品的形式表现出来？”“你能给大家朗诵一首爱国的诗词吗？”“你能给大家讲述一个有关爱国的故事吗？”“你愿意展示自己的一技之长吗？”等。教师要尊重学生的选择的权利，师生在平等的基础上对话，从而给学生创造愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，使学生由“要我学”转变为“我要学”，由“学海无涯苦作舟”变为“学而时习之，不亦乐乎”。
第四，开展小组合作学习，引导学生自主评价。
新课程倡导以学生为主体，教师在教学中，要变教为导，启发引导学生主动参与、自觉自愿的学习。学生懂的，教师不多讲，通过看书能解决的问题，尽量少讲，让学生有更多的时间机会去实践、思考。教学中，教师要全面调动学生的积极性和主动性，充分发挥小组合作学习的长处，组织好小组的学习活动。提出问题在小组内进行讨论，大家合作来完成，达到交流合作的学习。教师要大胆放手，让学生主动去学，去读，去悟，获得个性化的理解。对于学生所提的有价值的问题，应该进一步指导、点拨，善于捕捉学生思维的闪光点，加以赞赏，在学生汇报时，鼓励他们谈体会，说真话、实话，充分肯定欣赏学生独特的感悟和理解。同时，当学生回答问题或谈感受时，教师应该让学生自主评价。例如，在教学“在竞争中合作”时，我先引导学生阅读材料“携手共进，实现双赢”：小王和小林是兄弟，在同一个班级学习。小王学习勤奋，学习成绩也好；小林平时贪玩，在学习上付出的努力较少，因而成绩较差。老师建议两兄弟展开学习竞赛，但小林认为自己基础差，学习上肯定比不上小王，竞赛也无济于事，再说竞赛也会伤了兄弟之间的和气。然后让学生分组讨论：请你为材料中的小王和小林出出主意，使他们既不伤和气，又能达到竞赛的目的？当学生分组回答后，我就说：“这组同学出的主意行不行？谈谈你的理由。”“有没有更好的主意，谁来说一说？”这样，学生通过自主阅读讨论获得的理解、观点得到了老师的尊重、赞赏、肯定。学生尝到了甜头，体验到成功，享受到学习的乐趣，当然更愿意去探究。在教学过程中应该努力为学生创造更多的展示自我、表现自我的机会，引导学生进行自评、互评，使学生互相欣赏、互相接纳、相互促进、共同提高。
第五，引导学生积极探究，培养自主学习的能力。
新课程注重培养学生的性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。从学科教学的特殊性来看，思想品德的形成与发展，需要学生的思考和生活探究，社会规范也只有通过学生的实践活动才能真正内化。因此，思想品德教学必须引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，进一步拓展生活，从中汲取生活养料，从身边的生活实际中检验和丰富所学知识，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观。例如，学习了“做诚信的人”后，我布置了这样一道探究题：我校准备开展“创建和谐校园，争做诚信学生”活动，决定先在同学中进行诚信状况调查，请同学们完成下列内容：A、根据活动主题，确定本次社会调查的题目。B、这次调查的目的是什么？C、本次社会调查，你准备采用哪些方法？D、你在调查中会发现：在校园里，有些同学有过考试作弊、抄袭同学作业的行为。结合所学知识，请你谈谈在我们中学生中加强诚信教育的重要意义。E、根据调查结果，请大家就怎样开展“创建和谐校园，争做诚信学生”活动向学校献计献策。F、本次社会调查，你最大的收获是什么？这一实践活动，充分发挥了学生的主体参与意识，进一步培养了学生的自主学习能力，达到了掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的，使教学的主题得到了进一步的升华。
总之，课堂教学中，应该以学生为主体，充分让学生认识到自己是学习过程中的主人，使学生明白只有自己亲自参与新知识的发现，善于问题、解决问题，才能真正锻炼自己的思维，自己的智力，发展自己的能力。教师应在教学过程中结合学生的实际特点，采用多种教学方法，全面调动学生的主动性和积极性，循循善诱，培养、激发学生良好的学习动机，形成教与学的互动推进，让学生主动参与，交流合作，探究发现，从而达到合理引导学生自主学习，培养自我探究能力，使他们由知识型向知识能力型转化。

引导好孩子的学习兴趣，应注意以下几方面： 第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。 

第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？ 

第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。①孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？③孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。 

第四，父母顺做到了下几点。①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。 

当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。 

很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。 

家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。 

家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。 

要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进涫习，让他体验成功，增加学习的自信心。 

家长们应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使家庭教育适应素质教育。 

多读英语故事 从小训练听 养成语感 到时候做题快 考试正确率高 为学习英语之妙法

教师要根据学生的不同兴趣和爱好，
尊重他们的个性，投其所好，鼓励其每一次的成功和与众不同。如果"心中喜悦"，势必会引发学生极大的学习兴趣，
进而能充分全面地进行自主学习。

大人要自己引导，一起看书，一起讲故事。

. 首先要知道为什么要让自己的孩子去学画画，是单纯想培养孩子的艺术气息，提高审美能力，还是希望孩子以后能通过掌握的这一技能找到相关的工作。不过应该大多数家长送孩子去学习只是培养孩子的艺术气质，培养他的兴趣爱好。毕竟大多数孩子对画画还是很感兴趣的，尤其是色彩斑斓的作品和涂鸦式的绘画方式比较能吸引孩子。

2. 在得知孩子对美术有兴趣的时候，作为家长也应该去了解一些美术相关的知识，这样可以在孩子画好画的时候给予孩子指导和建议，孩子得到鼓励和理解之后，才会对绘画越来越感兴趣。如果时间和条件允许的话，家长还可以和孩子一起像做游戏那样作画，父母的参与能使孩子更高兴，让孩子能感受到身心的快乐。父母是孩子最好的老师，只有自己做好标杆，孩子才会更重视自己的作品。

3. 适当的给孩子制定绘画计划，孩子因为年龄小，爱玩，缺乏自觉性。作为家长，应该适当地督促孩子完成绘画。绘画不是一时能学好的，让孩子有计划的去完成一些作品，不断的积累绘画经验，孩子的绘画能力才能有所提升。

4. 因人而异，家长是比较了解自己孩子的兴趣点在哪里，抓住孩子的干兴趣的点，在这方面多花心思和精力，多去下功夫，孩子才会在绘画学习上越来越好

一、针对爱好，制定方针。孩子总有一些爱好，不可因学习让孩子把自己的爱好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的爱好说明孩子的聪明之处，二是利用孩子的爱好让孩子懂得学习，比如：如果孩子完成了学习任务，才可以让孩子继续研究自己的爱好等。除非孩子要放弃自己的爱好，否则他会按时按规定完成自己的学习任务的。当然，这个学习任务是孩子能接受的，仍然有充裕的时间继续他的研究的，否则他会失去耐心。

二、多与孩子交流。和孩子一起玩耍、游戏、谈心等，让孩子感受到你的爱是真实的、摸得着的。孩子与你谈得投机时，对你的话是否就言听计从？当然，与孩子谈心是双方面的，不是一个人的说教，切记！

三、多与老师沟通。与老师沟通，既可以得到老师的关心，又可以适时掌握孩子在学校的一举一动，随时调整自己的政策，知己知彼，百战百胜。

四、与孩子的朋友交朋友。从孩子们口中，你可以了解到你的孩子平时喜欢什么，都有哪些行为和缺点等。这样，你既得到了你的孩子的好感，又为自己找到了一处了解孩子的窗口，你会有意想不到的收获。

五、鼓励先行，表扬并行，批评适当。孩子都有极强的自尊心，伤到了就难以弥补。所以，对孩子尽量少用激将法、与其他孩子的比较法。要及时看到孩子的每一点进步，对孩子遇到的困难，加以鼓励，对孩子的不足，要能提出指导意见，而不是一味批评

收到您的求助让我不禁受宠若惊啊。

在我看来，一年级的小朋友正是爱玩的孩子，即使是到了我这个年龄还是一样（汗），所以我们不应该用一种很硬板的方式去教育他们。我记得有人跟我讲过一个例子。我们都知道犹太人是十分聪明的，他跟我讲，犹太人在孩子还很小的时候，会在书的侧面涂上蜂蜜，再让孩子去摸，孩子摸完之后都有把手放到嘴里的习惯，就会吃到甜甜的，于是他们就会觉得书是甜的，以此来鼓励孩子们读书。所以我觉得，要让孩子觉得学习是非常有趣的一件事，这是很重要的，有了兴趣就会有源源不断的动力。

如果您是一位教师的话，我觉得您可以在上课的时候尽量又生动的语言和故事吸引孩子，再用一些奖励措施。我记得我的一位老师曾为了鼓励我们上课发言，每一次发言都会得到一张类似于大富翁里的纸币，到了学期末了，她又买来一些小礼物，标上不同的价钱，每个人根据自己的“财富”来竞拍。我觉得这很有效。另外，您也可以在上课时多做一些与上课内容有关的游戏，提高大家的积极性，多到教室外面去，接触大自然，都会有帮助的。

如果您是一位家长，我觉得最重要的不是规劝孩子学习，而是在学习的过程中感受到一种平等的态度。毕竟在学校里他是一名学生，怎么说呢，都算是受压制的一方，如果在家里也是这样的话，其实心里是很不好受的。如果您想让他看书的话，可以鼓励他看完之后讲故事，或者一起看书，这样他就不会觉得“你是在命令我”之类的。也可以在家里多放一些书，不论什么类型的（故事书、漫画、笑话、迷宫……但要符合小孩子看就可以），也不论放在哪里，最好让他无论是走到哪里都可以随手翻到一本可以看的书。小孩子其实是满看重成绩的，但家长不能表现的太过在意，这样会给他很大的压力，每次考试都要细心的分析原因，但不能生气地职责或打骂，鼓励他这一次错了但下一次应该更加努力。报个兴趣班吧，就玩玩，也不用太刻意地去相当什么什么家（我就挺后悔没啥一技之长的），主要是让孩子觉得好玩。

其实我也说不上什么。我认为呢，学习是无处不在的，并不是捧着老师规定的教科书就是好好学习的孩子，生活中可以让我们学到的其实很多很多。孩子对这个世界是好奇的，他们才来到这里不过7、8年，有很多很多的疑惑，也会有很多很多的问题，他们是十万个为什么，对于他们的问题我们都应该认真对待，不知道就是不知道，不要觉得不耐烦，可以鼓励孩子们自己去寻找答案，培养他们的技能。我弟弟小学时学校每学期基本上都会有一些手抄报、小制作的作业，我都会帮忙，但并不是帮他做好，而是一起想主意。有时候孩子的想法颇为幼稚，但绝不能嘲笑他们。我记得我们一起做手抄报的时候，我就会先想个主意，再跟他提出来，问问他有什么意见，至于找资料什么的，就让他自己去动手，既可以让他知道电脑除了玩游戏之外还有别的用途，还可以锻炼他判断哪些资料是有用的。

引导孩子学习其实就是跟孩子们一起学习。孩子们认识这个世界，而我们认识已经逝去的曾经年幼的我们，仅此而已。

希望我的碎碎念给您带来些帮助。