小学生英语综合技能展平

我的综艺看到还挣得不多，感觉美国的综艺倒是发展得非常的好的，就是有很多美国的综艺，其实都是弘扬人的个性的

一定要完成。如果未完成会有以下不良影响：
1、会无法充分展示学生的综合素质发展情况，影响综合素质评价结果。
2、难以及时跟进学生的学习状况和问题，影响教师课堂教学和管理。
3、缺少完整的个人档案，严重则会会影响升学和就业机会。小学学生综合发展数字档案一定要完成。学生综合发展数字档案是一个可以用文字、声像等方式，随时随地追踪、记录学生成长足迹的无纸化网络平台。

我打算讲故事

可以送孩子去参加 TQP青少年领袖素质训练营 通过体验式的训练 

培养青少年的领袖素质，勇于面对挑战、激发内在潜能，培养正面积极的心态

 发掘青少年创造力，培养青少年的解决问题能力、冒险精神

 提高青少年在学习和生活中的主动性和责任感，增强时间管理能力、领导能力

 培养青少年辨别及认识自己的“强”与“弱”项。

 培养青少年的团体合作、组织能力、提升人际关系沟通能力、增强演说技巧、

思索及实践自己的学业目标及人生理想，培养感恩的心，学会感恩、懂得珍惜自我、亲人和朋友。

⑴美国，马克·吐温；⑵问题一：两人在课堂逗蚰蚰玩，并由此产生了争执。　问题二：两人这样做的深层原因是他们厌倦了的枯燥无味的学校生活。　问题三：对大自然、动物世界充满好奇是儿童的天性，应该保护并加以引导，课堂上上要　认真听讲，积极思维，将吸收文化知识作为首要任务，而这种行为可以放到双休日去完成。⑶示例：王老师，《汤姆·索亚历险记》是一部非常优秀的作品，主主人公汤姆也有我留下深刻的印象，为了更全面地理解汤姆的性格，建议您在星期一下午举行一次“我心目中的汤姆”讨论会。行吗？⑷汤姆是一个聪明、善良、敢于冒险但调皮、爱恶作剧、不爱学习的一位学校问题学生。（言之有理即可）

今天，天气明朗，阳光明媚，我的心情与天气一样，因为我们班开展了一场与其它班不同的综合性学习活动。

　　中午放学后，老师让我们几个同学留下把教室换了装，把写有灯谜的小纸条贴到墙上，把桌子拉开距离，然后又简单布置了一下教室。

　　下午，我早早的来到教室，想看看同学们进教室后吃惊的样子。果然，我看到好多同学进教室后都大吃一惊，有的还发出兴奋叫声。

　　盼啊盼！终于盼到了第二节课的到来，首先，由先杨涵用幻灯片的形式给我们详细的介绍了从象形字到会意字的转变过程。接下来，梁子钰也用了幻灯片的形式让我们明白了是从甲骨文-金文-小篆-隶书-草书-楷书-行书的变化过程。张兴上给我们讲了一个笑话《耳朵在此》，逗得大家都哈哈大笑……他们在台上拿出自己的绝招为大家演示着，台下的同学不时为他们投去佩服的目光。

　　最激动人心的时刻来了，班里顿时沸腾起来。同学们箭一般地射了出去，座位顿时空空如也，纸条很快被一抢而光，看！**同学近水楼台先得月，他离窗台最近，不加思索便一下抢了五六个，但一看，就傻眼了，一个都不会！哈哈！只好红着脸又贴了回去。我等着同学来找我对奖章时，望望四周，看见同学们有的扒在桌子上想，有的绞尽脑汁地望着天花板，有的摆出一副难堪的样子，非常有趣。这时，武俞秀第一个拿着两个字谜来找我了，我一看，她竟然全对，一下得到了两个奖章，我十分佩服她，因为这两个中有一个是我的字谜里最难的。第二个是刘艺苗她也得到了两个奖章……我的奖章最后就剩两个，看来我们班的同学都很厉害啊！

　　活动虽结束了，但我不会忘记这次与众不同的活动。它不仅使我知道一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。同时也让我感觉到汉字的神奇、有趣之处。

【答案】示例：林黛玉，我心中的女神。《红楼梦》中，尽管她敏感多疑爱争风吃醋，但我敬佩她在封建社会中敢爱敢恨的勇气。
【答案解析】试题分析：本题在综合性学习中考查名著阅读，再加上仿写运用能力。应结合名著中常见考点来回答问题。即作家作品、主要情节、典型事例、主要任务及性格特征等，能说出自己阅读体验，能对人物做出自己的评价。做此题还要注意字数要求。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

（1）示例：品读经典，滋养心灵     人格因阅读经典而高尚，人生因阅读经典而美丽。

（2）示例：读书破万卷，下笔如有神。