如何培养农村小学生学英语

一、明确计算在小学数学学习中的重要作用教师在教学过程中,要明确告诉学生计算在小学学习中的重要性,让学生明白做好计算是学好学习的基础,学好计算对于我们的生活有很大的作用。只有学生都明白了计算的重要作用,这样学生才会主动去学、去做。二、培养学生的计算兴趣“兴趣是学习的最好老师”,要想学生学习好,首先要激发学生的学习兴趣,同样,要想让学生的计算能力得到提高首先在数学计算教学中要激发学生的计算兴趣,让学生在感兴趣的心理下乐于学,乐于做。教师在教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生的计算兴趣,在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣还培养学生良好的计算习惯。当计算出现错误时,学生会产生自责感,当自己找到错误的原因时,他们会有喜悦感,当计算正确
二、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练，多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
三、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。

给他们读故事，

一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣
　　“良好的开端是成功的一半”。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：在讲“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系，可以用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动，画出运动过程中两圆位置关系的不同状态，学生通过动手、动脑开始新课学习，能提高他们的学习热情和效率。这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象，能产生浓厚的学习兴趣。
　　二、良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣
　　古人云：“亲其师，才能信其道”。如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师。教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。例如：对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。
　　三、用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣
　　创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性；有利于学生认识知识、体验和理解知识。因此，在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点，还要根据学生学习的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的情境，为学生提供思维的素材和空间，让学生的思维在这氛围中去参与探索、发现、获得知识。初中数学是数学学习的一个新的开始，初中代数用字母表示数，从特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的难度；平面几何证明逻辑性强，难度大。作为数学教师，应用心创设各种有效的教学情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参与到教学中。
　　四、灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣
　　在教育部2003年4月颁布的《数学课程标准》中明确提出，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。因此，教与学方式的改变，要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法，才能引起学生的好奇心和新鲜感，有利于学生学习兴趣的激发。在教学中常用的教学方法有引导发现法、讨论交流法、实践活动法、启发式教学法等。其中启发式教学法的显著特点是让学生在“动”中进行学习，不是为教而教，而是为学而教。在教学中，教师应当积极为学生创设各种主动发现的机会，凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索。例如：在几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画来探索几何命题。在解题过程中，也要让学生探索实验，让学生参与解题思路的探索过程，教师启发引导，学生尝试探究，让学生在参与探索过程中体会方法，尝试创新。启发式教学法着眼于学生学习兴趣的激发，立足于学生是掌握知识的主体，我们一定要抓住时机积极进行启发式教学，把学生带入主动学习、积极探索，使学生掌握知识的同时，培养学生的能力和开发学生的智力。
　　五、精选课堂练习，巩固学生学习兴趣
　　课堂练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础。教师在设计课堂练习时，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习，一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合。同时要注意控制习题的难度与数量，不搞题海战术，不出偏题、怪题来难学生，让学生在平淡的练习中体会无穷的乐趣，在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力。例如：在讲“一元二次方程应用题”时，可以这样出题：本届世界杯足球赛有32支足球队参加小组赛，每小组4支队伍，问一共要举行几场小组赛？这种题的设计趣味性强，难度不大，又符合当前中学生喜欢足球的心理，通过讨论即可解决问题。学生能从解题中体验成功的喜悦，从而增强了学习数学的自信心，巩固了学习数学的兴趣。

怎样培养农村小学生学习英语的兴趣

我认为作为小学的英语教师首先应该是学生感兴趣的老师，这是最重要的，
也是最必要的。学生喜欢知识渊博的老师；关爱学生的老师；面带微笑的老师；
对学生少批评和责骂、
多赞扬的老师。
知识渊博的教师会满足学生的好奇心和未
知欲，
学生总是希望从老师那儿学到永远也学不完的东西。
关爱学生的老师可以
贴近孩子的心灵，
教师温暖的话语、
微笑的面孔、
理解的表情会消除孩子内心的
畏惧，
会给课堂带来愉快的气氛。
而少批评、
多赞扬的老师，
可以增强学生的自
信，
教师对学生的态度、
说话的语气，
能够起到给学生提供安全感，
学生上课时
即使遇到了困难也会大担的提出来，
自信的去解决。
教师对学生的爱、
期望和鼓
励会激发学生的学习热情，增强学生的动力，使学生更有效地学好英语。
“只有
爱孩子的人才有权教育孩子”
，如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教
师任教的这门课感兴趣，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。

二、因地制宜，因材施教，活用教材教法。

孔子说过：
“知之者，
不如好之者；
好之者，
不如乐之者。
”
他把学习中的
“乐”
提到如此地位，
是有其根据的。
那么我们该如何使学生成为学习英语的
“乐之者”
呢？我想首先就是运用适合学生的教法，让孩子们体会学习英语的快乐。

1
、创设情景，使教学内容趣味化。

小学生最喜欢卡通画，动物、人物头饰，
Let's

talk
部分可以让学生带上头
饰分角色表演；
单词呈现可以利用简笔画、
实物和图片形象直观地展示在学生面
前，
丰富学生的感性认识；
三年级学生刚开始接触英语就给每位学生起一个英文
名字，
课堂教学中可以用，
练习对话时可以用，
课后鼓励学生在生活中用，
有利
于激发学生的学习兴趣；教师利用丰富的体态语言和表情来活化教学内容
,
教师
在课堂教学时的眼神、
手势、
表情等体态语言无时无刻不在向学生传递信息、
感
染学生的情绪，激发他们的学习兴趣。

2
、师生互动，创设宽松的课堂氛围。

我在课堂教学中特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气
氛。
比如唱一些英语歌曲，
开展有趣的复习知识型的游戏等等。
教材中有很多内
容都涉及到学生熟悉的生活，
我就适当地把教室变成他们的活动场所，
让他们自
由地施展个性，
激发他们学习英语的兴趣。
如在教授动物单词时，
课前我就在教
室的各个角落上贴上动物的图片，
把教室布置成一个美丽的动物园。
学生们一进
教室，就被这些可爱的动物深深地吸引着，我就带着学生一起参观“动物园”
，
很自然地把单词传授给学生，
学生也很自然的掌握单词。
当学生们长期处在这样
的氛围中，
久而久之，
他们自然就敢用英语大胆发言，
并进行对话，
有效地促进
了学生英语的学习。

3
、让孩子们体验成功，拥有更多的自信。

农村的学生由于从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，
往往会显得更加胆小拘谨、
不善言谈，
缺少自信心。
这在以交流和沟通为目的的

英语学习上是一个障碍，学生们只有通过真正去说才能体会到英语学习的快乐，
而只有体会到成功的幸福感才能建立
“大胆去说”
的自信心。
我在教学中会开展
丰富多彩的活动，
让学生体验学习的成功是保持学习兴趣的重要手段。
为了增强
学生学习英语的兴趣，
给学生更多的运用英语进行交际的机会，
我经常给学生们
组织单词闯关、唱英语歌比赛、英语小对话、英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听
写竞赛、
单词接龙比赛等英语活动，
并对在听说读写等不同方面突出和进步的学
生及时给予肯定和奖励，
使学生们感受到自己不断向上攀升的成功喜悦。
这些竞
赛活动既丰富了学生的课外生活，又在紧张欢乐的气氛中获得了知识。

总之，
作为农村英语教师，
一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，
另一方面要利用各种方法培养和保持学生对这一学科的兴趣，
只要我们老师不断
学习新标准，
摸索教法学法，
用理念指导实践，
在实践中感悟真理，
农村学生也
能学好英语。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
为我们农村小学
教育添砖加瓦，为农村教育做出自己的贡献。

浅谈如何培养小学生的数学阅读能力 数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言。新的课程标准指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。阅读作为人类社...

可以向法院起诉主张赡养费，诉前可以申请先于执行。

小学初中，高中?

如果是小学生的话，其实相对容易，因为求知欲其实是一个人类的本能，对于小学生而言，一些趣味性较强的读物，对他们有一种自然而然的吸引力，所以你可以推荐或者寻找一些故事类的读物，然后以故事为基点加以引导，或者让小朋友自己上台讲故事，吸引大家，得到大家的肯定等。

初中是一个处在办叛逆不叛逆的年龄，这时候一般小孩儿都希望得到别人对自己的肯定，这时候可以推荐一些名人读本之类的，或者组织读书感想征集活动，让他们说出看过一些书本后自己的看法，并当众说出来，这个时候如果你带头鼓掌的话，效果会很好。

高中教育相对目的性比较强，为了高考，这个时候学生都有了自己的价值观，老师的引导只能偏向于旁敲侧击型，多给与关注，然后多肯定他在阅读方面的才能，这样可以取得相对较好的效果。

农村学校要培养优生的话，首先个人的话也是要有一定的 学习动力，有上进心，同时充分利用网络资源和老师的一些学习方法结合起来，然后做题可以刷到全国各地的题，多做题，多总结才能成为优秀的学生

老人应该赡养，无论大小，只要是子女都该赡养。
如果非要分那么清楚，可以走法律途径，对老人家的赡养费用提出要求，法院会给你们公正处理。

指导意见:你好！狂犬病的平均潜伏期是3个月发病，超过1年以上时间发病的不多，你被咬10年没有发病，一般是不会患狂犬病了。。首先解除思想负担，保持好的心态，精神不要过于紧张，祝你健康1