天堂的欢愉文集

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永发中心学校 周秋平 法国大文豪雨果说：开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐 做为一名音乐教师该如何把握好这把钥匙，使之在音乐课中得以体现并发展呢？通过不断的摸索和实践我发现，要想向四十分钟要质量 ，教师不仅要针对学生的特点因材施教还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂。 在教学中我深刻体会到：音乐是一门极富创造性的艺术，创造想象的开拓是音乐教育的宗旨和灵魂。音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。如果教师将创造能力的培养贯穿于各个教学环节中，启发学生创造性地进行艺术表现，这样的音乐课堂会因创造而精彩。学生在艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀，用想象力创造心目中的音乐画面形象及内心感受。下面让我把自己的点滴认识谈谈吧。 一、 创造课前准备： 1﹑听音乐做律动 在音乐课中，因地制宜地运用律动，使学生全身心地投入到音乐的美好意境中，将抽象的听觉艺术与视觉、动觉有机的联系在一起，让学生们充分的动起来，从传统的、被动的听课座位上解放出来，并还原一个生动活泼的﹑愉快的音乐课堂，使音乐真正渗透到孩子们的心里去的有效途径。 2﹑创设情境，引发学生创新思维。 音乐是最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境与气氛，才能充分发挥和调动学生学习的积极性和主动性，让学生走进音乐的殿堂去寻找、去探索、去创造。把自己的理解和感受用音乐的语言表达出来。 在欣赏五年级《瑶族舞曲》这一课时，为了激发学生兴趣，了解瑶族人们的风土人情这一特点。我先采用了多媒体演示与讲解相结合。用多媒体演示一幅瑶族人们翩翩起舞的画面，在《瑶族舞曲》的音乐下讲述：瑶族人们的风土人情，学生一下子进入了一个美的意境。接着我给学生提问：歌曲的情绪是怎样的？学生会很快地作出回答等等。可见，美的意境不但能促进儿童对音乐的感知理解、鉴赏、更能有效地引发创造的可能性。 二﹑创造新歌教学方式 1﹑采用新颖的教学方式，自编儿歌，培养学生学习音乐的兴趣 音乐课堂教学更是一门艺术。它呼唤音乐教师勇于进取，勇于创新，积极探索；它要求教师按学生的年龄特点、艺术素养的程度，分别采取多种多样的教学形式、灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛轻松愉快。让我们掌握学生的心理特征，发挥学生在学习中的主观能动性，创造愉快的音乐课堂，以取得完满的教学效果。 如我在教二年级学生学歌谱时，一开始让学生接触歌谱的认知。我采用的是简谱教学，也就是说只要认唱七个音（１、２、３、４、５、６、７），还有一个休止符（0）后，到唱歌谱就容易多了，但我发现学生容易唱错音高的位置，我就编了个有趣又易记的歌谣教给学生：从下往上走走走，１、２、３、４、５、６、７；好象你在上楼梯，越上越唱音越高。这样的儿歌，让学生觉得新奇有趣，在轻松愉快的气氛中学到了知识。学生掌握好简谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为了使学生自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，要常把一些音乐知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。 2、唱动结合，化难为易 唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，在歌曲教唱教学过程中，我在开始时让学生用手跟着CD范唱轻轻拍打（或捻指、拍腿、跺脚），既可以训练节奏，又可以增加气氛，一边还可以哼唱乐曲的旋律，训练学生建立正确的音高、节奏、力度感觉。这种唱动结合，化难为易的教学方法可以让学生较好的把握歌曲的风格，学生将歌曲内在的感受带动身体的律动传播情感。比如，我在教唱《幸福拍手歌》时，就是用这种教学方法贯穿整个过程，学生非常容易地就掌握了歌曲。 3﹑游戏竞赛，互相促进 要想使音乐更生动形象，富有游戏性，那么就要把音乐与游戏、音乐与快乐相结合。在课堂教学中也可以采用游戏竞赛的方法，分组进行分部练习，或视唱、或击拍，轮换进行，学生乐于比哪组唱的好，比哪组唱的准确而优美，比哪组唱的更动情，比哪组模仿得更逼真。如在欣赏《彼特与狼》歌曲后，通过生动的语言诱发学生想象大森林中美妙的音响，让他们模仿森林中的鸟叫（吹哨）、下雨（沙球）、猎人的脚步声、野狼的嗥叫声、枪声等。表现好的要及时表扬，充分调动学生参与的积极性。也使各项技能互相促进提高。 4﹑引导学生歌表演，增强学习兴趣 表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，根据教学内容，结合学生的动作特点，为充分调动学生的积极性，满足学生的表演欲望，可以组织学生进行歌表演和集体舞等课堂活动。歌表演要先把歌唱好，然后再要求学生做到声音与表演动作的有机结合。如我在教一年级《小雨沙沙沙》这首歌时，歌曲分为三段，歌词有点相似，不容易记。为了让学生更好的记忆歌词，我让学生根据歌词创编舞蹈动作进行歌表演，从而使音乐更深刻、形象化，使音乐课更加丰富多彩。课堂教学的目的在欢乐的活动中得以实现，学生的音乐素质与技巧在愉快中也得以提高。 5、 主动参与，激励学生创新实践。 在课堂教学中学生是学习的主体，教师必须积极引导学生主动参与，通过切身体会与感受让学生学得主动、学得轻松。并在参与过程中得到实践的创新。在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，如果教师不充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。如教唱《小青蛙》时，我让学生随着音乐的发展创编故事。这样一来，同学们想象的闸门打开了，课堂成了学生们展示自己的舞台和温馨而快乐的家园。 三、 创造评价的快乐 音乐教学的评价与其他学科相比，最大不同之处在于它缺乏绝对唯一的标准，音乐教学的主要任务不是培养音乐家，而是培养能终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人，培养全面、和谐、充分发展的个体才是音乐教学追求的目标。给予学生赏识性的评价，能够使学生正确、客观的认识自己，了解自己。给予学生自信的心，激发学习的无穷动力。多用赏识性的评价在我们的学生身上，能够使学生在学习音乐的时候感到快乐。多用赏识性的评价，学生不但感到了快乐，同时给周围的学生带来了快乐。在赏识性评价的带动下，学生能够学会与同学的友好相处，能够唤起学生参与合作的信心。课堂上，教师可以用语言、动作、表情，适当地、风趣幽默地给予学生评价，对每一个学生的进步，都要进行适当的表扬或鼓励。例如在一节小小音乐会上，我指导学生采用了多种形式：说、唱、舞蹈、伴奏及情景设计，每个学生均以自己的特长为主，形式编排非常新颖。学生采用综合自评、互评的方式，评出等级。每位学生既是演员，又是观众，也是评委，他们既想当出色的演员，又想当称职的评委，也想当热情的观众，其乐无穷。这样的音乐展示会，就像一个展示才艺的大舞台，学生们激情飞扬，兴趣盎然，课堂教学效果令人惊叹。 总之，我认为作为一名音乐教师，要创造性地进行教学工作，不仅要有驾驭课堂的能力，还要使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，最重要的是音乐教学上必须通过丰富多彩的音乐教学形式，创造愉快的音乐课堂，来激发学生学习音乐的兴趣和爱好，并通过音乐活动来培养他们感受音乐、理解音乐﹑体验音乐和表现音乐，从而满足他们自我认知、自我表现、自我发展的需要，让音乐课堂成为学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让我们的音乐课变得更加愉快与完美。

答案是：一笑而过。

扎实复习才是王道 不论学硕和专硕都是全国统考 千军万马 没过硬实力是不行的 再说专硕与学硕就差个几分左右没你想的那容易至于就业靠个人本事和学到多少知识 有多少读研是为国家科学技术贡献力量的啊 最后还是就业 所以能练就真本事才是王道

胜任愉快 胜任：能力足以担任。指有能力担当某项任务或工作，而且能很好地完成。
神怿气愉 形容欢欣愉快。
心旷神愉 心境开阔，精神愉快。同“心旷神怡”。

1、愉拼音：yú、锋者tōu 。

2、基本释义：

（1）银庆薯[ yú ]和悦，快意：愉快。愉悦。欢愉。不愉之色。

（2）[ tōu ]古同“偷”，苟且敷衍。

3、相关组词：愉快、愉悦、愉饱、愉心、敷愉、愉爽、不愉、驩愉、愉目、差茄恬愉、和愉、吴愉、喧愉、愉怿。

4、释义：愉是和悦，快意的意思。

愉悦就是开心，自我愉悦就是自己让自己开心，自我找不到愉悦，是因为内心过于阴郁，想的事情太多，放不开。建议多做自己喜欢的事情。

同学，这是个让人感到亲切的词语；同学，这是个让人感觉温馨的词语……快要六年了，我们相处的朝朝暮暮，同学之间的快乐与幸福，都是那么的难忘……
上课时，老师那么温柔的语言在我耳旁飞扬，同学那么可爱的笑脸在我眼前划过 ……如清风，如雨露，在我心中化做了一场春雨…… 记得有一次，我忘记带了数学书，老师布置的作业又是书上的。我急得抓耳挠腮，左顾右盼。我看了看同桌，他正在专心致志地做作业，把书压在面前，毫不理会我。我很害怕。这时，同桌轻轻碰了碰我的胳膊。“干什么？”我以为他不怀好意。“没有什么啊，你不是没有书吗？我们是同桌你就和我一起用书吧！”说完，他冲我眨眨眼，顽皮的笑了。那一刻，我仿佛觉得天使降临到了人间。
下课时，同学之间充满了欢声笑语，幼稚 、可笑，但却快乐。记得有一次，下课了，此时已经是12月了，可是还是没有下雪。我们热切的盼望着，可是每天的温度都下不了1度。看到我们沮丧的样子，有个同学就想安慰我们，于是他一大早花了五元钱去买了一瓶喷雪花的那种瓶子，（里面的雪花是用泡末做的）来到班里还没有人，他乐呵呵地取出瓶子，准备好。看见同学来得差不多了，他偷偷地来到阳台，喷了好多“雪花”然后大声说：“你们看，下雪了！”大家前呼后拥的奔来，哇！真的下雪了。大家笑着，唱着，快乐极了。可是不一会雪就没有了，大家这才豁然开朗，明白了这位同学的好意。大家都冲他微微一笑。现在想起来，多么快乐，多么开心啊！
六年了，我们就要离别，六年了，我们之间的恩恩怨怨，全部都成为了不解之缘 …… 千言万语，说也说不尽，化成一句：“同学，我爱你，永远也忘不了你啊！”

可以吗？？

愉快是平淡的，愉悦是有点小兴奋

根据“A的生日比C的生日早的天数正好等于B的生日比E的生日晚的天数.”这个条件可以推断出A的生日在C的前面，E的生日在B的前面。
根据“D比E大两天”.可以推断：BED这三个人的生日排列顺序是D，E，B，

再根据A、B、C 、D、E五个人的生日是紧挨着的，这个条件 可以推断，在DE之间还有一个人。

综合上述三方面，DE中间的这个人只能是A，而C在EB中间。

从而，五个人的生日顺序是：DAECB。

因为C今年的生日是星期三.

所以，其余四个人的生日分别是：

B：星期四。
E：星期二
A：星期一
D：星期日