三年级英语配音补差方案

补差就是补学困生，这部分学生的学习基础比较差，所以应该帮助他们巩固基础知识。

着重点还是学生本身，建议依优带差。同时，积极引导差生的学习和生活态度，态度还是最关键的。

【亡羊补牢】

释义：羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。

出处：西汉·刘向《战国策·楚策四》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”

用法：连动式；作主语、谓语、宾语；指知错就改。

【近义词】：知错就改、迷途知返 　　

【反义词】：知错不改 、一错再错

考硕考博干过他们

教学目标

1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2.能复述故事，积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排：两课时。

第一课时

一、开课激趣导入

小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1.读课文，勾画生字词。

2.小组自学，看谁的方法好？

3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）

冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。

三、熟读课文、了解故事大意

1.抽生读自己喜欢的段落。

2.讨论：课文讲了一件什么事？

3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。

四、布置作业：写生字、抄词语

第二课时

一、复习巩固

1.听写词语。

2.朗读课文、说说故事大意。

二、继续学习新课

1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。

天空塌露悲惨景象

求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力

造船拯救人们

神火冶炼五彩石

2.找出表现女娲补天的艰难的词语。

三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）

1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。

3.结尾段抒情、流畅、余味深长。

四、在熟读基础上进行复述

1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。

2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。

3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。

一言一行
拼音： yī yán yī xíng 简拼： yyyx
解释： 每句话，每个行动。
出处： 清·冯景《今世说序》：“则夫一言一行，传其人之神，何以异是。”

只有这个是成语！

教学目标



1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。



2.能复述故事，积累优美生动的词语。



3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。



课时安排：两课时。



第一课时



一、开课激趣导入



小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。（板书课题）



二、自读课文，学习生字



1.读课文，勾画生字词。



2.小组自学，看谁的方法好？



3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）



冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。



三、熟读课文、了解故事大意



1.抽生读自己喜欢的段落。



2.讨论：课文讲了一件什么事？



3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。



四、布置作业：写生字、抄词语



第二课时



一、复习巩固



1.听写词语。



2.朗读课文、说说故事大意。



二、继续学习新课



1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。



天空塌露悲惨景象



求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力



造船拯救人们



神火冶炼五彩石



2.找出表现女娲补天的艰难的词语。



三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）



1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。



2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。



3.结尾段抒情、流畅、余味深长。



四、在熟读基础上进行复述



1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。



2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。



3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。

这是瞎扯，不过道出了一个本质——能力决定未来。
但很多人只一味的用成绩来衡量是不全面的。
出了社会你就知道，
真正有资格谈理想的还是出来之后混的好的人。
而混的好的大多是学习不那么好的。
很多学习不太好的学生出社会后感觉到的压力大，动力自然就大，
更容易激发出人的潜力一些，
但是如果早点懂道理，早点努力，应该会混得更好，
所以这句话还是概括了一部分人进来的，
虽然有些偏激。