三年级考试复习专用英语

我英语四级啊过不了啊

时间还是比较紧的，这个我觉得还是要报班，我身边自学的同学也有，但是考的都不好，报班呢可以给你系统的学习

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既然是考前抱佛脚，那就抓着你们班的学霸问，不会就问，不会就问。然后你的水平就会像火箭一样向上涨！
不是抱佛脚的话你不会来提问吧？我就忽略那种可能了哦！

在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。如复习课文时，就可以把重点词、每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了整篇课文的内容；

考生需要做这些准备：
1、确定报考专业，选择报考院校
对于专升本同学来说，优先确定专业比选定院校更为重要，因为首先这将决定了复习规划和进度，其次，这决定了你将来的就业或学术范围。 
2、选择专业有以下原则
首先，主要是根据自己的所学专业来进行规划;
其次，根据自己的兴趣和志向做好自我定位，自我评估，作好长远持续发展准备;
最后，规划的时候要具体到点，譬如你以后择业的行业、单位性质、角色等。
如果是跨专业专升本，则更需慎重决定，早作准备。因为跨专业考生需要更多地时间和精力进行专业课复习，需要提早准备。
3.及时调整自己的复习计划
专升本考试的复习备考是一个比较长期的计划，而对于期末考试来说，可能时间最多两三个周。在这段时间里，一定要及时地调整自己的复习计划，兼顾专升本备考和期末复习。

4.注重基础知识

只有把基础知识学得扎扎实实的，才能有毅力挺过瓶颈期，迎来冲刺期。基础知识的积累过程是漫长而又有些枯燥的。

专升本复习，你要没有考试大纲的话，你可以在网上买一个辅助你的学习。

心理学属于遗忘现象，做成遗忘的原因，目前存在几种假说：
一、干扰和抑制：这种学说认为，遗忘是因为其他刺激的干扰使记忆痕迹产生抑制的结果；一旦排除干扰，解除了抑制，记忆就可以恢复。
二、记忆痕迹的消退或消失：痕迹的消退假说认为：记忆痕迹（即暂时神经联系）在长期得不到强化的情况下，会出现逐渐减弱——即记忆痕迹逐渐消退的过程。于是产生遗忘，使回忆或再认不准确，不完全，有的痕迹最后也可能完全消失，形成彻底的遗忘。
三、主动遗忘：这是一个比较主动的观点，它把遗忘看作人脑的主动的过程，并将它作为干扰的一个补充因素。主动的遗忘学说含有两个内容，一个是压抑，另一个是创见性的遗忘。
压抑：这一观点的代表人物是弗洛伊德。在他看来，压抑就是一种“有动机的遗忘”。如果记住一种材料在心理上会是极其痛苦的和有威胁的，那么，这种材料就会受到压抑，会变得难以回忆，这对人的心理健康有好处。
创见性的遗忘：这一观点的代表人物是巴特莱特。在一个实验中，他把一篇北美印第安人的民间故事给他的被试读了两遍。15分钟后间隔不同的时间，测验他们的回忆。他发现：

（1）被试第一次回忆的一般形式，在所有的再现中被保持下来；

（2）原来故事中对他的被试（英国大学生）似乎是不连贯的或无意义的组成部分，被改变得使它们更加有意义；

（3）被试发明了各种新的细节，使故事更加连贯，更加符合英国人的言语模式、习惯和价值观念。最后被记住的故事常常和原来听到的故事大不相同，但是遗忘并不包含一些项目的逐步丢掉，毋宁说是把材料进行明确的，连贯的重新加工，成为一篇新的故事。正是由于这些发现，巴特莱特把记忆看成创造的过程，遗忘的原因是创见性的遗忘。
四、资料消失、缺乏回忆线索引起的遗忘：在长时记忆的仓库里，因为某种原因使贮存的材料消失了，或者记忆的线索缺乏、中断，要想将贮存的信息回忆出来，也是不可能的。这是十分常见的现象。例如：要回忆一位老同学的名字，在怎么也想不出来的时候，如果有人提供一点有用的线索，我们往往马上就可以正确地回忆出来了。又如忘了一个字是怎么写的时候，我们往往采用探索的方法，将相似的字逐一写出来，一旦发现正确线索，比方是正确的字首吧，立刻我们就可以将这个字正确地写出来了。
这几种学说都有实验支持，也符合现实生活情况，看来遗忘原因复杂，都有发挥作用的可能。