三年级培速课堂英语

家长由此应意识到，好奇心能引发孩子的求知欲，是推动孩子主动学习、探求知识的回内在驱动力答，未来社会是一个充满不确定性、多元化的社会，我们的后代会面临更复杂的竞争环境，这需要他们用超群的想象力、大胆的探索精神去解决问题。而所有勇于实践的行为，都源于他们的好奇心和丰富的心灵做底蕴。

你要给别人讲课的话，出了需要丰富的专业知识外，还要有幽默生动的表达能力，增强你的亲和力，才能吸引听众，提高效果，否则把听众的讲的睡觉了，成为催眠曲。

好。
1、编写师资好。名校课堂同步培优由长期奋战在教学一线的多位高级教师、教研员联合编写，丛书编写条理清晰，模块分类明确。
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培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

一、开门见山，直奔主题。
二、培训师观点与案例分享。
三、设悬念，启发学员。
四、小故事或小活动开场。
五、头脑风暴法。
六、自我介绍法。
七、自嘲法。
八、赞美式开场。
九、引入式开场。
十、讲笑话
十一、手语舞开场。

1.课堂内容:剪纸画

工具:几张白纸 一把小剪子 胶水 彩色笔

让他们自己创作剪纸画 从选题(要画什么)到剪纸 到上颜色 再到粘贴成型



2.课堂内容:小学生辩论赛

组织他们来一场辩论赛



3.课堂内容:小学生讲演

让他们讲演一段关于未来的创想



4.课堂内容:魔术表演

准备魔术在课上表演或者教他们表演魔术



5.课堂内容:智力问答

先把他们分成组 然后以闯关的模式答题 (可效仿相关电视娱乐节目)



6.课堂内容:看图说故事

准备几张带故事情节的图片，让小朋友们看图编故事

1.课堂内容：剪纸画

工具：几张白纸一把小剪子胶水彩色笔

让他们自己创作剪纸画从选题（要画什么）到剪纸到上颜色再到粘贴成型



2.课堂内容：小学生辩论赛

组织他们来一场辩论赛



3.课堂内容：小学生讲演

让他们讲演一段关于未来的创想



4.课堂内容：魔术表演

准备魔术在课上表演或者教他们表演魔术



5.课堂内容：智力问答

先把他们分成组然后以闯关的模式答题(可效仿相关电视娱乐节目)



6.课堂内容：看图说故事

准备几张带故事情节的图片，让小朋友们看图编故事

通过读题来培养

一、激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性兴趣是最好的老师,这不仅是对中学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径.本着“以人为本”的教育理念,积极培养初中生英语学习兴趣,让学生在愉快情境中阅读英语,是新时期英语教和学的和谐与创新的体现.在英语课堂内,教师应时刻关注学生情感态度的发展,努力创造和谐、自然的课堂氛围,激励学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的.在课外,教师要积极创造机会走进学生,了解学生的阅读情况,帮助学生解决阅读中的困难,对学生在阅读过程中遇到的障碍进行分析并解决,这样与学生之间的信任感加强了,对学生阅读情况了解更充分了,学生的阅读兴趣也在不知不觉中增强了.比如,在考试结束后,及时找学生谈心,有针对性地对学生试卷中不应出错的阅读理解题目进行分析,让学生通过与他人进行对比、分析,查出自身不足,并提出行之有效的阅读策略.二、重视词汇的积累在英语学习过程中,词汇的积累是基本功,并且在阅读中扮演着相当重要的角色.平时教科书中的基础词汇的识记与收集,是初中生学习词汇的基本途径.另外,课外读物中的词语鲜活、实用、现代气息浓厚,如能将这些词语也纳入自己的“字典”,定能在英语阅读中更上一层楼.因此,在进行课外读物的阅读时,可以让学生将一些重要的词汇,优美的英语句子摘抄下来并尽可能记下来.学生经过长期的积累,持之以恒就会增加词汇量,这样有利于减少阅读障碍,提高阅读速度,提高获取有效信息的能力.此外,词汇是人们对世界的认识的基础载体,学生的词汇知识多数来自于大量的阅读,新学的词汇如果没有派上用场,便会削弱学生学习词汇的积极性.教师在选择阅读材料时应注重选取含有最新词汇的文章,紧跟时代步伐,贴合学生的生活实际,这样能够帮助学生巩固所学的最新词汇,极大程度上满足学生学习词汇的心理需求,使学生获得学有所用的成功感.三、设计阅读任务,强化阅读训练在初中英语教学中,每一个话题都有一个阅读训练,其设计主旨在于提高学生利用英语阅读获取信息、解决问题的能力.在这个阅读训练中,教师可以根据文章内容设计问题,让学生抢答,或者进行话题讨论.在初中英语教科书中,每个话题的sectionc中都设计了阅读文章.教师可以在学生预习前设计好问题,让学生带着问题去预习这篇文章.在教学这篇文章时,训练学生通过主要的词汇复述文章内容.学生在讨论中获得了用英语交际的真实感受,真正发挥了英语的教育功能.四、要善于应用阅读技巧.提高阅读效率首先,要重视文章的题目和文章的首句及结构.因为文章的题目就是文章的意图,文章的内容就是围绕主题展开.首句是文章的导人部分,点明作者写文章的意图、背景等.其次,培养巧妙的猜词能力.有些人在阅读时一遇到生词便立刻去查词典.应鼓励学生利用学过的知识和技巧,根据所读文章的上下文去猜测新词的词义.第三,培养独立的分析能力.对难度稍大的问题要在反复精读短文的基础上,认真分析,找出答案.根据提出的问题划出短文中与之有关的句子,以便正确解出问题的答案.如果学生掌握了这些阅读技巧就如虎添翼,基本具备了独立阅读的能力,在今后的阅读中将会受益匪浅.五、培养良好的阅读习惯学生的阅读习惯是在英语学习中慢慢的形成的,需要教师耐心地引导,是一个漫长的过程.首先应培养学生平时自觉阅读的良好习惯——预习.预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径.学习课文的目的是培养学生获取新词汇信息的能力,如果预习自学的方法得当,就能逐渐养成良好的阅读习惯,从而为提高阅读能力打下良好基础.初中英语教材中的课文,大多是妙趣横生的小故事并且图文并茂,自学起来不是负担,而是一种乐趣.因此学生在老师教授课文之前,应该自觉地先预习课文,依照预习目标反复阅读课文,做到：上新课前先学习好生词和短语,理解课文大意；找出文章的疑点、难点；针对提出的问题找出答案和重点句.