三年级英语提质减负

加班加点你觉得对孩子好吗？孩子在发育阶段，如果你强迫他们去学习的话，那还不如平时抽出黄金时间教导的好，孩子也需要空间去自己想问题，去自己做事情，正在发育期的孩子也需要贪玩的时间，不一定玩就是不好，适当的玩也是可以的。是否题海战术只是为了让孩子掌握的知识多，灵活思想，但是过量的题海战术会使孩子产生负担，害怕面对问题，甚至出现逃避，只要能让他们知道原理，其实学校里教的每一次课都是一个主题原理，你知道原理会运用到任何的方位上就可以了，可以适应，但不可大量增加。会适得其反。是否高分低能？——是否低分低能，这样的想法不健康也不正确，什么叫是否高分低能？——是否低分低能，这话不全对，一般来说分数的高低是来取决与孩子平时所学习的知识认识和知道的多与少，分数能显示出来他们所学到了多少知识，我所认识了很多孩子在上学的时候差劲的很，连中学都没上完，但到了社会后，比那些学生、好的反而有出息，而且头脑很好，日子过的也很不错，这类的孩子很多，只能说明每个人都有他的专长，不一定非的在分数上才能决定。他只作为衡量和认可的学习。每个人都有他一生所学的专长去工作，这个不行那个行，学习最后是为了什么，还不是为了生存，学更多的知识生存的能力会更高点吗？

国家提倡减负的意义是：学生的成绩代表不了一切，身体才是革命的本钱。要深入推进家校协同育人，帮助家长树立科学育儿观念，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比送孩子参加不必要的校外培训。减负是指深化校外培训机构治理，规范培训行为，严禁超标超前培训，强化日常监督管理，完善“黑白名单”制度，切实减轻校外培训造成的过重课外负担。

为了减轻学生过重课业负担是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭、社会共同努力。《小学生减负十条规定》(征求意见稿)面向社会公开征求意见，就是要充分听取社会各界对减负工作的意见建议，集思广益，切实把小学生过重课业负担减下来，避免出现“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象出台小学生减负十条规定。 政策出台的背景是《小学生减负十条规定》是2013年教育部拟定的意见，要求非常严格。家长表示，减负是个“一揽子工程”，不仅仅是学校一方的事情，需要家庭和全社会的共同努力，不然这个规定可能和过去的许多减负政策一样最终被架空。 是因为出现“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象而决

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学校减负家长加压



昨天是落实“松绑”第一天，然而，因担心日后学业竞争激烈，近八成的家长仍坚持给孩子布置作业，其中23%的家长准备布置大量作业。



昨天是本市小学落实“减负”举措的第一天，各区县教育主管部门和学校闻风而动，迅速采取措施给孩子们“松绑”。但昨天的一项调查表明，大多数家长仍担心日后学业竞争激烈，准备给孩子“加压”，留家庭作业。



目前正值期末考试期间，并临近寒假，很多学校已经安排了考试、测验。接到通知后，各区县立即调整方案。三年前在全区小学取消了百分制的海淀区，将昨天的小学英语考试改为随堂测验，不计入学生学业成绩册，同时规定节假日一律不准补课，寒假进行拉网式检查，发现问题将严肃处理。崇文区教委作出了期末考试成绩一律不许以百分制计算，学生成绩按等级进行评定的具体安排。全区40所小学立下军令状，保证小学一、二年级的学生不留家庭作业，三年级以上学生少留或不留作业。



许多学区和学校及时推出“减负”方案。海淀区决定推广西苑学区分散考试法，不再是“一卷定终身”。朝阳区垂杨柳学区实行分层次留作业，学生可以自主决定一些作业的内容和数量。垡头一小尝试让优秀生出期末试卷提供给班上同学做复习参考。已经实行上学不背书包的东城区曙光小学，潜心构建“40分钟工程”的“减负”行动，并将进行一次学生体质测试。香厂路小学决定不当众公布学生学习成绩，由学生自主决定是否将分数告诉别人。



面对学校的“减负”行动，一些家长的态度却令人忧虑。昨天宣武区进行的一项调查表明，在市教委“减负”举措出台后，仍然有78%的家长坚持给孩子布置作业，其中23%的家长准备布置大量作业。一位家长忧心忡忡地说，现在的孩子每天顶着星星上学，披着月亮回家，做作业到深夜，谁不心疼啊!但现在考高中、上大学竞争激烈，我的孩子轻松了，别的学校和别人的孩子暗中使劲，将来怎么会有竞争力?



对学校“减负”、家长“加压”的情况，一些教育界专家说，减轻学生过重负担牵扯到教育改革的整体，必须由教育主管部门、学校和家长共同努力。而摒弃“抓分数、抓升学率”的陈旧教育观，为孩子健康成长着想，为祖国未来的竞争力着想，树立素质教育的新观念尤为重要。



新学期伊始，市内六区教育部门签订了《减负共约》，表明教育部门的立场:减负势在必行，可其中也夹杂着一些不和谐的声音:“学校减负了，家长又给加上了。”

《共约》签订一周来，记者走访了本市六区多所中小学校，发现多数学校下午5点之后，校园内基本人去楼空。同时记者在采访中了解到，几乎所有的小学生对减负后的作息时间举双手赞成。“没有作业真轻松!”“每天都能多睡1个小时了!”80%以上的初一、初二学生也兴奋地表示，老师留的作业明显少了，放学也早了。但很多家长对此表现得并不像孩子那么轻松，“减负后学习质量如何保证”成了很多家长的心病。

家长心声:时间空闲了孩子干嘛去

“高考不理想还可以复读，中考只有一次机会。”一位初二学生的父亲道出了所有初中学生家长的担忧所在。而《共约》中将学生每天的在校时间、作业量等等按照不同年级做了细化规范。可家长纷纷质疑:“谁为6小时在校时间内的学习质量做保证?”因此，“减负”令下，家长纷纷给孩子“加餐”，“反正孩子得学够时候”。

家教:更频繁了

“表面上大家都约好了不加课，实际上暗地里都在较劲儿，都想趁别人放松的时候自己追上去。”于是很多家长都忙碌起来。“这两天家教特俏，那些市重点校有名气的家教老师早都订满了。”一位初三学生的母亲告诉记者，她多方打听才找到区重点中学的老师给孩子补习英语和数学。“还有几个月就初三毕业了，这个关键时刻‘刹一脚’肯定不行。”很多家长也因为担心孩子不会安排过多的空闲时间，“把心玩野了”或是“学坏了”。所以让家教课程和作业填满孩子的课余时间。教辅书:卖火了“温故而知新，孩子小学得快也忘得快，没有作业怎么行?”“孩子毕竟年纪小，自制能力差，放学早了，又不留作业那还不玩疯了。”记者在图书大厦见到不少前来为孩子挑选教辅书的家长们在相互攀谈着学校减负后的心得，一位家长告诉记者，现在她按照老师推荐的书单买了不少辅导书，每天晚上自己给孩子布置作业，巩固白天学习的知识。

记者向营业员了解到，这两天教辅书的销售量比以往同期增长了近4成，多数都是家长自己来为孩子挑选的。

学生心声:小班就是耗工夫

记者在学生中做了一个调查，参加小班补课或是请家教的学生中有75%是遵从家长的意愿。一位小学六年级的学生告诉记者，在小班上课时老师管得不严，通常是做卷子然后讲解。“有时候我上课睡着了，就把同学的答案抄上，挨到下课回家。”

昆一小学减负家长学生都满意

根据《共约》各项条款，昆一小学首先签署“责任状”，形成由校长到任课老师层层负责的管理机制。吴校长说:“我们就专门安排班主任老师负责每天协调各学科作业量。”

第二，家长和学校合力减负。昆一小学的校报《芳林》建立了减负专栏，专用于加强学校与家长的沟通;第三，培养孩子学习兴趣，从源头上减负。学校利用好托管时间，组织学生开展生动活泼，形式多样的课外兴趣活动。

第四，建立减负监督机制。各校区分别开设校园减负信箱，开通校园减负监督热线，在校园网上开辟减负工作专题网页，并由校长办公室、教务处总体监控。

第五，学期末学校以家长信的形式通报家长，召开家长会进行交流，欢迎家长监督减负工作。

“减负生”有地儿去了 本市校外教育设施今年大变样

昨日从市校外联获悉，到今年底本市将完成全部校外教育场馆的基建项目，同时所有校外教育教师将接受培训和考核。目前，全市各个区县已经全部建立起一所青少年宫等校外教育场所，减负之后本市青少年儿童可以利用更多的空余时间，到这些校外教育场所接受更好的艺术、科技、社会实践等方面的教育和培训。

据悉，预计至今年年底，全市用于支持青少年校外教育场馆改造建设的资金总计将达到2亿5千余万元。截至2005年年底，本市校外教育场所新增建筑面积32714万平方米;首批支持的18个改善办学条件的场所共添置23个类别128项43000多件(台、套)教学设备和设施。预计到2006年年底全市25所校外教育场所硬件全都提升一至两个国家等级标准，其中有13个场所硬件指标达到现行国家一级一类标准，8所达到现行国家二级标准，4所达到现行国家三级标准。

除了场馆建设，到今年年底，全市500多名校外教师将全部培训一遍。本市还对校外教师基本功进行培训，并通过考核和认定，颁发市校外联统一的证书。另外，今后本市还将逐步完善校外教育科研，对校外教育进行理论研究，目前已成立了10个专业理论研究和培训科研组。

我认为中小学减负问题的根源是如何评价成功的标准。许多年以来形成的“唯文凭论”和千军万马争过独木桥的现象使得社会上形成了对于更高文凭和高考的崇拜，很多孩子从小父母就教育他们好好学习，将来能够考上大学，以后可以找到更好的工作；而在中小学中教师的教育更加强了这种影响。这种教育方式的结果是使绝大多数的孩子想得更多的如何考上大学，而对于他们本身应对社会承担的责任以及人生意义等根本性的问题缺乏深入的思考。

减负的关键是教育制度改革，特别是考试制度改革。小学升初中、初中升高中都可以不考试，至少不是关键性的考试。然而众多高中学生最终都不得不面临高考还是就业的选择，这种选择决定他们以何种角色进入社会以至最终确定了他们人生的定位。所以考试的压力对于中小学生来是始终存在的，这也正说明了为什么中小学减负不能只靠减轻学生课业负担、降低授课难度从而使课本变薄这种简单的方法。好比一群重病的人在山脚下远远看到山顶上救命的稻草一样，于是大家拼命地爬山去抢夺，这种情况下如果有人规定大家放慢脚步，我想这种规定恐怕没有什么实际的意义。

教育改革的关键在于使全社会认识到中小学教育的目的不只是让学生掌握必要的知识，更应该提高学生整体素质，特别是他们对于人生意义和社会责任这些根本性的问题要有比较深入的思考；而学校更需要在这些方面深入研究，选择合适的内容和方式引导和帮助他们形成正确的观点。如果学校只强调知识教育而忽视了人生课程的引导，那么学校教育的结果将是培养出一批文字或者是数字机器而不是准备进入社会的预备人才。

好，现在小孩幼儿园就要上很多补习班，只有对孩子无利，只要对欠缺的部分适量补习就可以了，孩子的童年应该是美好的，而不是被埋在书堆里~

我认为，小学纯纤生和中学生一样，同在学校里学习，就灶兆应该有一样的待遇，小学生当然可以减负了，学习很累的时候难道不应该放松一下？有些学生就隐裤租是小时候压力太大而导致学习不好、、