鲁版三年级英语阅读

皮皮鲁总动员里有许多好玩的故事，这次我看的是《皮皮鲁分身记》。故事里的皮皮鲁不爱学习只爱画画，而他的爸爸妈妈有一个心愿，就是让皮皮鲁考上大学当工程师。于是，他在全市闻名的百百中学里接受死记硬背的教学方式，终于有一天考上了大学、当了工程师。他在中学时代还遇到一位画家，画家把他画了下来，谁知变活了，这个皮皮鲁在画家的指导下学他喜欢的画画，成了一名大画家。在母校聚会时，两个皮皮鲁相会了，面对毫无成就的工程师皮皮鲁和世界闻名的大画家皮皮鲁，校长这才领悟道：自己培养了不少人才，也抹杀了不少人才。

       每人都有各自的特长和爱好，我们不能把学习作为唯一成才的目标。每个孩子都是一朵花，但他们颜色不同，形状不一，甚至香气也不一样，但同样都能把大地装点得更美！

       皮皮鲁的前车之鉴给我们、家长、老师和学校都敲响了警钟！

《鲁班学艺》通过记叙鲁班为了学艺拜别父母，千里迢迢，历尽艰辛到终南山拜师学艺，并经过不断的努力再终获得成功的故事。告诉我们在学习和生活中必需要经过自己努力，要不怕困难、吃苦耐劳才能获得成功。

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鲁滨逊漂流记的阅读方法是精读和泛读相结合。

精读是以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法。通过精读后，把握好人物形象。了解《鲁滨逊漂流记》这本书的主要内容，做摘要是精读的关键方法。通过与学生共同分析人物形象，在充分感悟语言文字的同时，引导学生要善于捕捉文章的细节。在做完上述宏哪部分后写下体会，后跟大家进行交流，好好感悟其中的道理。

泛读是广泛地阅读，泛泛地阅读各类文岁改章。故事的主要内容在书中已经介绍了，有的在书的前言部分，有的在导读部分。我们第一次阅读一本书，浏览了作者简介、导读(有的书叫序、前言)、目录、后记等，便可大体上了解故事的主要情节，这种读书方法叫泛读。大概了解故事的整体框架后，为阅读打好基础。

《鲁滨逊漂流记》的相关介绍：

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼乎绝判尔·笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。

笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。该小说发表多年后，被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影和电视剧。

出自《庄子·至乐》庄周
昔者海鸟止于鲁郊。鲁侯御而觞之于庙。奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。 鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。
从前，有一只海鸟停留在鲁国国都的郊外，鲁君用车子迎接它，（并且）在宗庙里对它敬酒，演奏《九韶》使它高兴，准备牛、羊、猪三牲全备的肉作为它的食物。海鸟于是眼花，忧愁悲伤，一块肉也不敢吃，一杯酒也不敢喝，三天就死了。这是用自己的生活方式来养鸟，不是用养鸟的方法来养鸟啊！
不管做什么，都要努力掌握事物的规律性，绝对不能想怎么干，就怎么干，丝毫也不顾及工作对象和研究对象的具体情况，它们有些什么特点，有些什么规律。如果我们的工作对象是生物（动物或植物，如这篇寓言故事中的海鸟），还要进一步了解它们的个性，与同类或不同类的事物，有哪些相同之点和不同之点，它是怎样适应它长期生活的环境的，到了新的环境，该怎样帮助它适应新的环境。如果对于事物的特点和个性以及它过去生活的环境，一点也不了解，就盲目地去想当然地按照自己的意愿和习惯，就不可能把事物处理好。《鲁侯养鸟》寓言故事中，鲁侯的失败，就是一个非常深刻的教训。
，故事中的鲁侯，是一个鲁莽愚蠢的国君，按他养鸟的办法是绝对养不好鸟的。庄子写这篇寓言的寓意，绝不在于揭露鲁侯的无知和荒谬。这篇寓言最深层寓意，是通过鲁侯不是“以鸟养养鸟”，而是“以己养养鸟”的失败教训启发人们养鸟要顺乎自然，充分掌握养鸟的特点和规律，才能养好鸟。由养鸟要顺乎自然，推而广之，治民也要顺乎自然，治理老百姓要掌握老百姓的迫切要求和特点、习惯，老百姓被治理得丰衣足食了，反而认为“我们本来就是这样的”，这是道家治民的最大成功，也是这篇寓言的最深层的寓意。