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意思: 经常; 常常; 时常; 再三
例句:
I often go the zoo. (我经常去动物园。)
教师扮演的角色的五个方面:
1、社会的代表者。教师受社会指派并代表社会,按社会要求对下一代实施有目的、有计划的教育影响。因此,教师的言行不仅是个人行为,而且应是社会规范行为的体现,他应对社会负责,使命感和责任感应成为教师角色意识中的核心要素。
2、社会道德的实践者。教书育人是教师的天职。“育人”的含义十分广泛,它不仅要帮助学生掌握一定的知识、技能,发展其智能,也包括学生良好道德品质的形成。对于学生道德品质的形成和发展,学校教育起主导作用。学生掌握社会道德规范不仅依赖于教师的“传道”,更取决于教师的“践行”。
3、人类文明的建设者。教师的劳动是创造性的劳动。在当今信息社会中,“述而不作”的教师不在是好教师。一个合格的教师不但应具备所教学科的知识、技能,而且应该有强烈的创新意识和欲望,不断探索教育教学中的未知领域,揭示教育教学规律和学生发展规律,推动人类 文明不断进步。
4、父母的代理人。在学生的心目中,学校里的教师是父母的化身,他们像对待自己父母一样对待教师,并且期望教师也像自己的父母那样爱护和理解他们。在学校教育中,大凡工作有成效的教师,一般都能自觉或不自觉成功扮演学生父母代理人的角色。
5、知识的传授者。教师职业有别于其他职业的最显著标志是教师以传授知识、培养人才为己任。教师的基本职责中就有“授业”“解惑”,把人类积累的知识和技能高效率地传授给学生。教师向学生传授知识、技能的过程,不是仅仅把知识呈现给学生,而是要教给学生获得知识的方法,即不仅是给学生现成的“金子”,而更重要的是教给“点金术”。
张天翼(1905~1985),湖南湘乡人,主要作品有短篇小说集《从空虚到充实》,中篇小说《清明时节》,长篇小说《鬼土日记》等。
张天翼的代表作短篇小说《华威先生》于1938年4月16日发表于《文艺阵地》第1卷第1期。
作品塑造了一个抗战时期国民党文化官僚的典型形象,揭示了当时乃至更长时期中国社会统治机构的阴暗与严重隐患,暴露了国民党官僚打着抗日的假招牌,随时破坏人民群众抗日活动的真相。
文中的华威先生是一个奔走得片刻不得安宁的“忙”人,他“不怕吃苦”、“恨不得取消晚上睡觉的制度”,紧紧张张地奔走在各种各样的会议之间和各种各样的抗日团体之间,哪怕是妇女界组织的“战时保婴会”,他都要亲自关照,他每会必到,但总是不得已要迟到早退。他不论走到哪儿,所讲的内容都是千篇一律地教导老百姓服从在“一个领导中心”之下。华威先生有着对权力的狂热激情,到处钻营,无孔不入。他谦恭、空洞、滑稽、装腔作势、附庸风雅。这一形象是多少年来中国文化背景下庸俗官僚的典型。
申姓,得姓历史悠久。其得姓大约是在二千八百年前的上古时期。申姓自古以来,就是中国一个老资格的名门著姓。春秋战国时期即名人荟萃,为他姓难以比拟。历史上,申姓人济济多才。如列入《中国历代人名大辞典》的名人就有七十四人。据《明清进士题名碑录索引》所载,两代共有三十七名进士,其中山西、河南、直隶(今河北省)各八名,其中以今河北省永年为最多。共五名。中文名:申姓得姓时期:在二千八百年前拼音:Shēn性质:中国姓氏