三年级上英语翻译

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小学三年级英语不用补课。

补课为学生因为病假、事假或公假耽误正常上课，而造成了缺课现象之后，需要进行的补习功课的活动过程；补课是指学生在平时正常上课的情况下，学习成绩还未达到自己的理想高度，而有偿找教师进行教学的活动过程，但绝大多数补课是教育局或学校强制要求的；补课还指部分学校为了增加主课时间银竖凳，在放学后私自增加1至2节课的现象。

扩展资料：

补课注意事项：

1、补课要有针对性，不可求多求全。希望一个假期解决所有的知识欠缺是不现实的，而应抓住重点突破最薄弱的学科。另外补习强度不应过大，平均每天补习四小时为宜。余下时间引导孩子自学、写作业锋旅，或适当休息，因过于疲惫，补习也难收到好效果。

2、补课以补心为前提，以补基础知识为重点。学习成绩不高，常与学生缺乏刻苦精神有关，因此家长应下大工夫加强对孩纤敬子的思想教育，使孩子有迎头赶上去的上进心和决心，这样补课才会有效果。

学校里六年级都已经上到最后一个单元了吧，怎么还要好卷的答案呢，呵呵，最关键的不是试卷也不是答案，而是你要掌握下来，六年级上册考点么主要在三单、进行时态、将来时态上，三单考的总是会多点，其他就是每个单元的重点句型，也就是重点句，要会活用不是死记死默。不过一切都是以单词为主，建议你要真想成绩好看点，可以多花点时间掌握基础，期末考试没平时那么难的，只是更注重了基础。把单词句子课文多背多记就可以了。然后考的时候仔细点，人称什么都划起来，就不会粗心错，会记得三单了。

如果有不懂的可以来问我，但你还是坚持要什么卷的答案的话，你还是去书店吧。



“~~英语教师团真诚为您解惑！！~~”

盆花浇水过多，水分填满了土壤间隙，土中空气被水代替，这时外部空气也不能进入，因而造成土壤缺氧，根的呼吸作用受到阻碍，生理功能降低，根系吸水、吸肥能力受阻。同时由于土壤缺乏氧气，土中具有分解有机物功能的好气性细菌大量繁殖和活动，增加了土壤酸度。由于丁酸菌等大肆活动，产生了硫化氢、氨等一系列有毒物质，直接毒害根系。与此同时，由于缺氧植株大量地消耗了体内可溶性糖而过多地积累了酒精等物，导光合作用大大降低，最后使花卉因饥饿而死亡。在养花实践中，经常可以看到由于浇水过多，造成花卉根部变黑腐烂把花“淹死”的事例。尤其是肉质根类植物(如兰花)更需要透气排水。
因此，花盆底部留有小洞可以排水通风,避免上述的情况发生,尤其是种植肉质根类植物不仅要求底部留有洞,连盆的中部也需要不少的小孔。

好的口语不是上培训班上出来的，贵在找到好的方法，并坚持天天练习！我原来口语一塌糊涂，属于半天憋不出一个单词的那种，但我现在天天练习，还买了套睿思博口语解决方案，坚持按照睿思博的要求做跟听跟读的练习，每周和睿思博进行一次电话教学，练到现在感觉好多了!前两天还顺利拿下了一个德国客户，那老外还夸我说话有美国味! 哈哈！朋友，口语就是要坚持练习，希望我的经历对你有所帮助！

兴趣是最好的老师，如何培养兴趣是启蒙教育的关键．英语一般小学生三年级开课，如果说有高人根据中国人的特点，编一套从英语字母外形和音标外形的图片，让娃娃从形象的动态的去理解英语字母与中文的相通之处，让娃娃学会中文的同时，学会老外的造字基本方法，学会观其形猜测其意，听其音体会其义，不要强求背多少单词，而是要学会一种形象的思维方法，为记单词而迫娃娃去做些没有边的事，娃娃只能阳奉阴为，记住了单词，而脑袋也木了．

　当今教育有COPY的趋势，很少有人去让娃娃书包变轻，培养智力（爱玩天性啊）

　聪明娃娃，时间以一当十，不聪明娃娃，时间以十当一． 兴趣是最好的老师，如何培养兴趣是启蒙教育的关键．如何让小学生喜欢背诵英语单词又何尝不是这一样的道理呢？

right-write
meet-meat
hole-whole
pear-pair
flower-flour
threw-through
die – dye 染色
pail 桶 -pale 苍白
father-farther
peace-piece
for-four
plane-plain
hair-hare 野兔
fair-fare
coarse-course
council-counsel
stationary-stationery
desert-dessert
weather-whether
lightning-lightening
complement-compliment
eight-ate
bear-bear
be-bee

my family 说课稿
本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一、给学生交流的空间
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。
二、采用游戏，提高学生兴趣
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father． Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。
三、联系实际，贴近生活
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
四、渗透情感教育
让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。