早教儿歌上课了吗大班

要不要去上早教班得看孩子的情况。先带孩子去试听下课程，孩子喜欢，那去上上也可以，孩子强烈反感，不上也罢。早教中心的好处在哪里，这个真的是因人而异。有的人觉得十分好，有的人觉得就是浪费钱，你觉得如何，试试看。一个钻空子的方法是周末带孩子去不同的早教中心上体验课。如果父母对育儿比较有悟性，有自己管教孩子的方法，那就没必要去。如果父母对育儿毫无头绪，带孩子也带得很无聊，不会和孩子玩，那就去上上早教班，起码那里的老师可以教父母怎么陪孩子玩。如果你犹豫要不要带孩子去早教中心的原因是周围的人都带孩子去，这种心态对父母来说很不好，这种心态就是被社会的浮躁和攀比控制了。带孩子上早教中心涉及一大笔经济支出，如果家里经济条件不允许，没必要去上。

　　1.能听音乐正确取书。

　　2.会大手牵小手轻轻翻书，培养幼儿爱护书宝宝。

　　3.培养幼儿自己手口一致指读儿歌。

　　活动重点：能听音乐正确取书并会大手牵小手轻轻翻书。

　　活动难点：培养幼儿自己手口一致指读儿歌。

　　活动准备：节奏清晰的音乐、帮我早读书儿歌录音。

早教班上的课其实还是比较简单的，主要就是帮助孩子开发潜能的。我家宝在爱乐国际早教上的就是厨趣、水育、体适能、艺术、英语、音乐这几门课。像每次上完厨趣课，他都会带回来他做的小点心，蝴蝶面啊、小馒头啊，总体感觉通过这些课我家孩子还是成长了很多的

都是一个班，我都会被吵醒，烦啊！那些人都不关门就走了，冷啊！

早教的课程一般有肢体训练、感官、数学、艺术和音乐等这些内容。不同的早教机构教学理念不同，因此课程设计上也略有不同。以赢在起点为例，针对不同年龄的宝宝有不同的课程，如0-2.5岁Baby Play重点培养感知运动、音乐表达、社交等能力；0-2.5Baby star课程重点培养宝宝手部精细动作、语言表达能力、注意力等能力，2.5-3岁Pre-baby MBA侧重在宝宝情绪调试、习惯规则的遵守的能力；3-6岁Baby MBA针对孩子科学认知、语言发展、人际交往等敏感期，培养孩子幼升小必备能力，为幼升小打基础。希望我的回答能帮助您！

我们班的早读课

要说我们班的早读课，那还真是应了古代皇帝常说的一句话——成何体统。

并不是我自贬，而是我们班的早读课实在是太糟糕了。早晨，其它班级都在认真地读书，唯独我们班仍像菜市场似的，嬉戏声、追逐声、吵闹声，一阵一阵地传入耳际，比菜市场还要“菜市场”。远远看去，有的同学在和同桌谈天说地，聊到有趣的话题时哈哈大笑一顿；有的同学在恶补昨天的作业，遇到不会做的，干脆过位抢过同学的作业当头就抄；还有的同学干脆在班上玩起了追逐游戏，打打闹闹，全然没有早读课应有的严谨。

这样的景象，看在心里，无疑是疼在老师心里。他不断苦口婆心地告诉我们要珍惜早晨宝贵的时间，“一日之计在于晨，一年之计在于春”。可大家却是左耳进，右耳出，依然我行我素。

意识到“说”不行，老师就干脆实施“管”。每天早晨不断在教室里悠悠来，悠悠去，目的是督促我们读好书。有老师的督促，同学自然学乖了，装作大声朗读课文。可老师也有转身出去的空当儿。这下，无疑是称了我们班几个“调皮鬼”的心，他们抓准老师转身的机会，滑稽地在背后冲老师做鬼脸，然后又肆无忌惮地闲聊起来，说话的声音甚至盖过了领读的班干部。任凭他喊破嗓子，也没人听他的。可以说，早晨的时光，有老师在时是早读课，但要是没老师在，也就沦落为菜市场了。

不难看出，大家这么做无非是为了应付老师。在他们看来，早读课是为了读给老师听的；写作业是为了给老师看的；认真学习是为了应付老师的……几乎所有有关学习的事，似乎都是为了老师，而不是为了自己。对于他们的这种“老师在时乖，不在时坏”的行为，我极端不满。本来学习讲究的就是一厢情愿，即便没有老师在我们也应当认真学好，为自己而学习。如果仅是为了应付老师，那还不如不学的好，又何必整天装来装去呢？

我真心希望我们班能趁早读课这段“黄金时间”好好读书，毕竟我们班的“差”是全校师生有目共睹的。成绩差还不要紧，最要紧的是，明知自己成绩不好，却还处处偷懒。身为六年级学生，我们有义务为学校增添光彩。因此，我们就更应该好好利用早读时间，所谓“积少成多”，相信只要我们在早读课多记些内容，就一定能有所收获。

其实要让学生遵守课堂的纪律是挺简单的事情 ，关键是要老师讲的课要有趣味 ，调动同学们的注意力，让他们围绕着老师的讲课 ， 那样就不会去注意其他的事情 也就不会去吵啦 学生的纪律和班主任的威信也很有关系， 如果大家都怕班主任 那大家也就都不敢吵了啊。。

答-幼儿园的中班孩子4周岁在幼儿园就是玩耍，幼儿园不是学校。

看课程的设计与安排是否有利于小baby的成长和学习,我姐姐家的小baby是在馨哈早教那边学的