儿童英语听力练习磨耳朵基础

启蒙阶段： 关键是英文概念灌输，方式之一就是大量的听。 比较孩子一般在两三岁学说话时，都会说一些简单的汉语，主要原因就是生活在汉语的环境当中，耳濡目染，日积月累，自然而然孩子就会说话了。 扫盲阶段： 继续大量的听，把家里的听力环境改成英文背景，并把睡前听力培养成孩子的习惯。学习自然拼读，把听力词汇量转化为内在的储备，运用Phonics认读单词，培养英文阅读的兴趣，对于家长和老师的英文交流做出简单回应。 发展阶段： 系统的学习英文教材，开始接受正式简单语法、精读、拼写的学习。 同时注重词汇量的积累，这个部分仍然很强调听和说，系统的学习Phonics之后，认读能力水 平也要有所提高，另外，泛读分级读物也是词汇量积累的方式之一。 提高阶段： 一般情况下，儿童在10岁之后，在认知方面会有大幅度的飞跃 英语学习也会由“通用英语”向“学科英语”转变，即把英语语言学习当成一门学科。　 这时候，可以加强语法、读写的训练。

1、Phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
2、对于学龄前儿童，我们建议不要急于开展自然拼读的学习，加大磨耳朵和亲子阅读，到5岁左右，按照语言发展的自然规律，孩子就会形成拼读意识，这个时候开始进行自然拼读预备级的学习，系统培养语音意识和音素意识的各个方面，并由此开始进入自然拼读练阅读阶段。
3、自然拼读法从拼读规律（Phonics skills）上来讲没有本质不同。但是，不同的自然拼读法教学因为落脚点不同，教学目标和方式上的巨大差异，导致了结果的重大不同。我们说，中国孩子只有加强听力训练，通过磨耳朵获得足够强大的听力技能（Listening skills），并在此基础上形成语音意识和音素意识，再通过均衡融合的自然拼读法，才可以也必然能够获得和北美孩子同步的阅读和思维能力。
4、自然拼读法学习时间因人而异，有些学习能力强的可能几个月就学会，学习能力不是很强的可能会需要比较长的时间才能学会。

李崇光的乐理

有一本书就叫初级试唱练耳，青色得皮!

其实也不需要什么要求，练习poppin主要是pop、wave、rolling、这三样是最最基础的了，你应该先把他们学会。然后就是一些技巧，比如locking等等...最好是多看看视频，跟着视频上的练。建议你跟着朱睿吴鹏的视频来学，他讲的特别细，每一个部分都有讲到。
跳poppin主要是需要练好基本功。就是pop、因为大多数动作都要用到肌肉的震动。
练习pop，一般就是手臂，胸部，脖子，还有腿部肌肉的震动。练习的时候要在放松的状态下猛的爆一下。震动手臂一般是震动大臂，但是小臂也是要震的。还有就是练习腿部的pop时，切忌用膝盖往后打，要利用腿部肌肉做到震动的效果，如果是膝盖往后的话，容易造成膝盖的损伤。
就说这么多了，希望能够帮到你。
也祝你早日练成...

讲那么多的都是废话，扒庆初学者也不一定理解春肆握，其实学习吉他的基本功就是三样，音阶，琶音，节奏。看你偏向独奏还是弹唱了，如果弹唱就要把常用掉和弦练熟练，分解和弦和节奏要多练，如果喜欢独奏，那音阶是每天必须的练习。等你有了基础，在慢慢学习更多的东西罗。艺海无涯雹察，学无止境。

可以先练习素描画静物（生活中的东西杯子盘子方盒苹果等都可以）有条件可以画石膏像，或者买些绘本临摹。一般画人体没有基础的话秉承一条：先方后圆，不要一上来就用弧线画人体外形，先把人体按比例轮廓打成方框，比如头部，躯干，腿，按人物的动作画出大概的框架，然后在此框架内在用线勾画人体的外形，这样对不太有基础的画人体的比较好。。动漫设计的话速写还是很有用的，但是速写看似简单其实要画好，没有基础的话比画素描还难，因为对人体骨骼肌肉都需要有相当的了解，需要蛮长时间的练习和积累才能画好，但是如果练好了，那对你在动漫中人物的创作和人物动作的设定有很大帮助的。建议多多临摹对画技的提高很有帮助的。（个人建议可以多临摹俄罗斯一些绘画大师的素描作品，他们的人体素描和速写很精彩！）希望对你有帮助。

我认为你以前的情况是盲目的敲键盘，并不是弹，更不是练。哈农要练的，还有试唱练耳都要同步进行，一定要把心融入到乐曲当中，相信你一定能真正的随心随遇的弹出好听的曲子的。因为基础是有的，所以现在既然要好好弹琴了，就用愉快的心情来弹，琴千万不能应付，要下苦功的，要真的喜欢才行。

听力要注重精听和泛听的结合。 泛听---听简单的VOA，每天坚持听一小时。 精听---建议找一本初中听力书，先做练习，后对答案， 一遍一遍的听原文，实在听不出，可以看文章，直到不看原文， 文章中的每一句话差不多都能写出为止。 听力是建立在单词词汇的基础上，如果词汇量太小的话， 即使听出单词，也无法理解句子的意思。