儿童英语课堂夸奖互动

课堂表扬学生的话

1、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

2、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

3、你的声音真好听，你能大声读一遍吗。

4、错了，没关系，下次努力！

5、这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

6、你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

7、有错就改，没什么大不了的，知错能改就是好学生。

8、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

9、你在学习上这种尝试精神很可贵。

10、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

11、不要太注重考试名次，下次努力就好了！

12、不要怀疑自己，你是最棒的。

13、你这种探索学习方式很值得我们学习。

14、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

15、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

16、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

17、老师相信你会做到的！

18、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

19、在相信自己的同时，还要学会超越自己，那会使你站在一个新的高度。

20、你每天都有进步，老师真为你们高兴。

21、同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

22、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

23、你的作业真整洁。

24、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

25、没关系，每个人都会犯错，但下次改就行了。

26、分数并不是最重要的，最重要的是你从中了解了自己的哪些不足。

27、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

28、你的数字写得比老师写得还漂亮。

29、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

30、你敢天发言，是一个真正的男子汉。

1 、你的表现很出色，老师特别欣赏你!
　　2 、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
　　3 、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
　　4 、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
　　5 、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
　　6 、你真行!
　　7 、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
　　8 、你的进步使老师感到特别高兴!
　　9 、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
　　10 、你的眼睛真亮，发现这么多问题!
　　课堂上表扬小学生的话【热门篇】
　　1 、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?
　　2 、你非常聪明。
　　3 、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
　　4 、你研究的课题很有价值，请继续研究!
　　5 、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!
　　6 、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
　　7 、别泄气!还有机会等着你!
　　8 、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
　　9 、你的想法很独特，老师都佩服你!
　　10 、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
　　11 、坚持到底就是胜利!
　　12 、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
　　13 、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
　　14 、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
　　15 、会提问的孩子，就是聪明的孩子!
　　16 、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
　　17 、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!
　　18 、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
　　19 、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
　　20 、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!
　　课堂上表扬小学生的话【精选篇】
　　1 、老师很佩服你的钻劲儿!
　　2 、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
　　3 、能提出这么有价值的问题来，真了不起!
　　4 、你有自己独特想法，真了不起!
　　5 、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
　　6 、你真有毅力，能坚持研究这么久!
　　7 、尊重别人，你会得到更多人的尊重!
　　

可以从他蚂纳基的表现，给出适当的表扬，比如：孩子，茄培你今天上课的表现真棒，是我学习的榜样。
多表扬孩子，建立孩子的自信心，孩子会变得越来越好，不要吝啬自己闷谨的表扬。

1，瞧，你多聪明呀，这么难的问题都被你回答出来了。

2真厉害，你的发言既自信又响亮

3 你的回答很有创意，老师很欣赏

4 你是第一个举手的，真是勇气可嘉

5 你的想法与众不同，这非常难得你总是那么会思考，老师为你点赞

6，你的发言太棒了，思路清晰，有条不紊，让我们把掌声送给你

7别紧张，同学们都在耐心地等你思考其实你的声音很好听，声音如果能大一点就更完美了

8从你的发言知道了，你一定是个爱动脑筋的好孩子

9，你能够用自己独特的角度看问题，真是太了不起了。

10一下子忘记了答案对吧？没关系，来找个朋友来帮你

11你的课外知识很丰富，真是个知识渊博的孩子

认知课互动游戏

互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。“一切为了每一位学生的发展”,数学新课程的重要原则是“以学生为本”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段。在师生互动的学习中，应做到：

一、民主平等是互动的前提

在传统的教学中，“一言堂”、“满堂灌”的教学活动中，一味的只是教师讲，学生答，严重的束缚了学生的思想和思维。只有创建民主、平等、和谐的师生关系，彻底摒弃“师道尊严”，充分尊重每一位学生。学生只有在一个民主、平等、和谐放松的环境地中，消除了心理戒备，才能敢说敢做，思维的火花才能蹦发出来。课堂上多用“请你大胆说出来你的想法”，“谁愿意说”，“谁来和和老师一起合作”等，老师放下自己的架子和学生交朋友，打成一片，学生才会积极的参与到课堂上来，也更愿意表露自己的想法。

二、创设情景是互动的保证

在课堂上只有拉近学生的心理距离，拉近学生与文本的距离，必须创设情景。学生在教师创设的情景中学习，有着身临其境的体验，很快融入了学习生活中，枯燥无味的知识突然间变得丰富有趣，学生求知的渴望也能成功的激发出来，变“要我学”为“我要学”，培养了学生良好的学习品质和思维情感，提高了学习效率。例如，在学习了《购物策略》时，将讲台布置成商店，讲桌当柜台，然后，把学生分成四组，让学生扮演“小小采购员”，每组推举1名数学学得好且口算能力强的学生当售货员，其余学生充当顾客，先从买文具开始，练习模拟购物，再“买”日常用品，让学生身临其境，体会怎样购物更实惠。

三、激励评价是互动的动力

“良言一句三冬暖”，不用说学生，就是我们老师，也希望得到别人的给自己鼓励，对自己的赞美。因此，教学中，教师要善于利用激励性语言，把对学生的爱化为一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个体贴入围的动作，都会使学生感到教师的关心赏识，心理上会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，从而激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。

四、角色变换是互动的必要

传统教学“一张嘴巴，一只粉笔；三十五分钟讲到尾，最后留点时间写作业”，教师一人在唱主角津津有味，当观众的学生却索然无味。新课标中指出了学生是学习的主人，教师只是学生学习的引导者、组织者和合作者。只有把时间还给学生，把讲台让给学生，学生才能真正成为学习的主人，把讨论权利还给学生，这样的课堂才会充满活力。在课堂中教师可以适时的请学生来当“小老师”，学生学起知识来才有劲。如教学“长方体和正方体的认识“时，让学生小组合作，通过摸一摸，量一量，拼一拉，猜一猜等多活动练习，让学生自己探索发现长方体和正方体的特征与异同点。整节课下来学生愉快，开心的在玩中轻松的完成学习任务，学生不但学的快，而且记的牢，收到了很好的效果。

教师应是风，一缕春风；学生是水，一池春水；风吹水起。在素质教育的天地间，要让每个学生都成为激越的浪花，翻卷起一幅幅壮丽的美景，教师要驾驭好这股“风”,既不能“无风不起浪”，让课堂死水一潭,又不能“狂风大作”，让课堂失控。

老师提问学生回答，学生一般都分小组都有编号，小组长可以总结，另外小组回答，组长总结，对同一个问题不同小组回答，看谁能答知识点，这样能提高学生学习的积极性，拓展学生的知识面，提高学习兴趣，提高学习效率，最后教师给全班学生总结知识点，提高学生的记忆。

大学课堂如何快速与学生互动？首先呢，我们要引起同学们的注意，一把我们讲的内容表达清楚，然后他们明白，然后如何的比喻六无运用出来，然后换一个比如的方法，他们还是会知道，因为你把他们过程如何总结出来，然后再仔细慢慢的回答出来