培生儿童英语课

培训者指的是讲课的人，参加培训的人才是受训者

想要谈谈这一个培训课的感想主要还是了解一下这个一个课程对你内心深处造成的一种共鸣

第一讲  培训师的入门须知

1.开场白：建立正确的期望值

2.丑话先说—给内部培训师的忠告 

3.培训在组织中的重要性 

第二讲  从传播学的角度看培训

1.成年人学习的心理需求

2.教学的三要素 

3.传播的关键点

4.案例：传播解决之道

5.传播的原则 

第三讲  如何使培训更有效

1.如何做好讲稿准备

2.苏格拉底法 

3.苏格拉底法的启示

4.说服性演讲的结构 

第四讲  培训中的精神要素

1.如何让紧张为你工作

2.如何面对听众

3.态度与环境 

第五讲  如何在培训中展现魅力

1.克服紧张的方法

2.如何做好开场白

3.精彩开场白案例分享 

第六讲  如何开场和如何结尾

1.开场白的结构模式

2.要“虎”头也要“虎”尾 

第七讲  如何制造互动

1.研讨法

2.个案法

3.角色法

4.游戏法 

第八讲  演讲如何讲

1.科学发声

2.调整声调

3.速度变化

4.音量控制

5.变化 

第九讲  演讲如何演

1.表演的组成内容

2.表演的“四字经验” 

3.如何面对意外和尴尬  送给你的哦！~~~ 我也会有这种情况，当时我的脸好红好烫的，都想放弃了。但是你要想到这是提高你能力的机会，要好好把握！你可以把每次发言都当成舞台上最后一次演出！~！~！~ 加油，支持你！！！

思念 我叮咛你的 你说 不会遗忘 你告诉我的 我也 全都珍藏 对于我们来说 记忆是飘不落的日子 ——永远不会发黄 相聚的时候 总是很短 期待的时候 总是很长 岁月的溪水边 捡拾起多少闪亮的诗行 如果你要想念我 就望一望天上那 闪烁的繁星 有我寻觅.

开场白的确很重要，关系到培训的效果。
以下建议供参考：
1.说明该培训课题与受训人的利害关系（重要性）
2.以案例分析开场，直奔主题地吸引注意力
3.提问的方式，简单点评受训人的回答，以知识魅力征服全场
4.以游戏方式，消除陌生，活跃气氛，激发情绪

化妆学校课程主要是学习化妆、、发型、色彩、整体搭配等，还有个人化妆、影楼新娘化妆造型、影视化妆造型、创意彩妆等课程。再选择课程的时候，主要看课程内容是否与时俱进，是否有最新的作品，还可以对比一下往年的课程和今年的课程是否有所差别；另外，课程的实习部分是否根据学生理论课进度安排实习，实习内容是不是较为专业的时尚工作，比如时装周、车展的模特化妆造型，商业拍摄化妆造型等，这样可以把学到的理论知识化为真正的技能，同时也可以在实践中锻炼自己的工作能力和沟通能力，提升自身的综合素质。

在淘宝可以买。培培爸的启蒙课在纤碰模淘宝购物平台可以买。此课程的受益还是很有用的，吵渣而且有的孩子理解数学语言有困难，不是他脑子笨，也不是毁缓接受能力差，而是思维能力不强。可以加强思维能力的训练。

一个大纲，供参考，你可以根据需要删减。
培训总结
一，培训情况概述、培训目标的完成情况和取得的成绩

二，思想认识、培训纪律等

三，存在的问题和努力方向

我将在以后，继续努力，不断提高

　　1、引领范读，让学生感受朗读魅力。
　　2、加强训练，教会方法。
　　3、多种形式阅读，激发学生感情朗读的兴趣。
　　4、理解课文，诱发情感。
　　5、评价激励，感悟进步。

对学生的学习来说，注意是保证学生顺利学习的重要前提。注意力的好坏与学生学习成绩有着紧密的联系。 学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏。学习成绩好的学生，上课一般都能集中注意力，能独立思考问题，认真做作业。他们在学习时很少受外界干扰，即使有时老师讲得并不那么生动，他们也能自我约束，有意识地组织注意力，不让自己的思想开小差。反之那些学习落后的同学，他们上课时注意力涣散，不能全神贯注地听讲，小动作很多。有的学生他好像是在听课，实际上思想已经没在课堂上了，有的甚至在上课时打瞌睡，无精打采。对这部分学生教师应该怎么办呢？ 1.加强教育，让学生认识到课堂集中精力的重要性。通过教育让学生认识到在课堂上集中精力听老师讲课是学生搞好学习的基础。毕竟学生课堂学习的时间占据了学生学习的大多数时间。重视课堂学习，注意听讲，比学生在课后自己去钻研所花的时间要少得多。而且长期坚持专心听讲，还会使学生的课堂注意力得到提高。 2.注意课前预习。课前预习可以帮助学生降低课堂听课难度，增加课堂听课的针对性。很多学生在学习中都没有这样的习惯，认识不到课前预习的重要性。在开始时需要教师培养学生这方面的意识，甚至需要对学生加以监督检查，让学生形成习惯。学生在学习过程中一旦有了成就感，在今后的学习中就好办了。比如在单词教学时，如果学生在课前能把单词读会，甚至能把单词记一记，那么教师在教学时学生就会很轻松，对教师讲解单词短语的用法就能很容易接受。 3.要让学生尽快适应自己的讲课方式。每个教师都有自己的教学模式与特定的教学步骤和特点。比如我的教学模式是先处理整个单元的单词，先教会学生读单词，再讲解单词的用法。讲解用法时往往结合本单元的重点语法知识，重点句型，重点语言点。这是一个单元的重中之重。如果学生在这一阶段认真学，效果好的话，可以为整个单元的学习打下坚实的基础。接下来教学SectionA，这一部分主要是听力，口语教学，由于在第一步已经把困难排除了，学生一般听起课来会觉得比较轻松。SectionB和Self-check，除了听力教学外，还重点训练学生的笔头写作能力。由于有了前面的基础，学生一般也不会感到太难。最后是阅读教学，这一部分除了培养学生的阅读能力外，还涉及一些重要语言点。学生在了解教学模式以后，就会在每一个步骤前做好预习，而且明白自己在每一个阶段所要达到的学习效果。如果能做到这一点，学习效果自然就不会差。 4.教会学生排除干扰，不受影响。可以这样告诉学生，当他发现自己有轻视讲课内容的苗头，或教师讲课方式不适合自己口味，或思想不自觉开小差的时候，要及时纠正过来，不能任其发展。当课堂上出现不安静，其他同学干扰，或外界的影响时，也要排除干扰，不受影响，保持集中注意的心理状态。上课不是看电影听故事，没有强烈的故事情节和鲜明的形象去吸引你的注意力。课堂讲授的各种科学知识有它的知识体系，概念系统，比较抽象概括，它需要借助意志力的帮助，自我控制，去战胜分散注意的各种内外干扰因素，做到有意识地注意，有目的地学习。 5.教会学生在课堂上思考。有的学生在课堂上听课就像是在看电视或听收音机一样，看似在听老师的讲课，实际上没有积极思考老师授课的内容，对听课内容不求甚解。对英语学科而言，学生在课堂上边听课还应该边记忆，对一些语法知识，学生应该力求听懂，在听懂的基础上再加以记忆。如果学生在课堂上专心听，一边听讲，一边很快地思考，弄懂所讲的意思，大脑就会处于兴奋状态，注意力就会集中在讲解的内容上。对课堂上当时没听懂的问题可以先记下来，课后再去向老师或同学们请教。 6.教会学生在课堂上要注意记笔记。学生在课堂上不仅要听、看、想，还要会记笔记。有些同学在课堂上一字不漏地把老师讲的内容记下来，但没有工夫思考，听完后脑袋里面一片茫然；有的学生只顾听，不愿思考一下，不愿动笔记笔记。这两种情况都会影响上课的效果。在上课时要善于转移和分配注意力，听讲时还要快速地想，当听到重点的内容或老师补充教科书上没有的材料就简要地记一下，以帮助课后复习和理解。同时拿一支笔做笔记可以减少开小差的机会，有利于学生集中注意力。 8.教师在课堂上应该对那些课堂注意力不集中的学生多加关注。教师对自己的学生应该有充分的了解，哪些学生在课堂上容易开小差，老师应该清楚。对这部分学生，教师在课堂上应该给予高度关注，一旦发现他们有开小差的现象，应及时加以提醒。比如让他重复刚才老师讲话的内容，让他回答一些问题，等等。经过长时间的训练，学生的注意力自然会有所提高。