儿童英语k和g

就在刚才，我把我女儿的“k发成t”纠正了过来。我女儿四周岁半，开口比较早，说话也很顺溜，唯独“k发成t”,“g发成d”。查过资料，有几种可能：生理问题（舌系带过短），习惯问题（家长影响），发育问题（还小，舌头发音方式不对）等。我按照网上的判断方式，我家女儿并非舌系带过短，我们家长普通话也标准，那就只剩下发音方式不对了。我让她看我的舌头，模仿，但是没成效。今天买了个冰激凌，我就用那根棒当压舌板，压住她舌头，让她发音：科。练习几次，她就发对了。真的太惊喜了！至于“g”，我还没让她练。等我找到方法，再来答。希望能帮到你。

1、G字头是高速动车组列车，简称高铁，G是"高"的拼音首位字母。

为中国内地新兴的交通术语，为现代火车的一种类型，由若干带动力的车辆（动车）和不带动力的车辆（拖车）组成，列车在正常使用期限内以固定编组模式运行。

2、D字头是动车组列车，简称动车，D是“动”的拼音首位字母。

为中国内地新兴的交通术语，为现代火车的一种类型，由若干带动力的车辆（动车）和不带动力的车辆（拖车）组成，列车在正常使用期限内以固定编组模式运行。

3、K字头是快速列车，K是“快”的拼音首位字母。

全称快速旅客列车，简称快列，车次现以K字冠头，区别于狭义普速列车和狭义特快列车。快速列车速度适中，停站适中，是用途最广泛的列车之一。

4、T字头是特快列车，T是“特”的拼音首位字母。

是中国铁路的一个列车等级，在传统铁路(即普速铁路)里比较于普通旅客列车(俗称：慢车)和快速旅客列车。车次现以字母T冠头。

5、Z字头是直达特快列车，Z是“直”的拼音首位字母。

是中国铁路在2004年4月18日实行第五次大提速后新开行的夕发朝至空调列车等级，在2014年12月10日调图之前，直达特快列车多为全程一站直达，也有部分会停靠起点站/终点站所在铁路局管内的大站，以及中途必须技术停车的车站。

K表示千，是十的三次方，kilo的缩写；M表示百万，是十的六次方，mega的缩写；G表示十亿，是十的九次方，giga的缩写。

这种计算单位和计算机的存储单位K、M、G是同样的表达方式，三者是一种十进制的信息计量单位。

其换算为：

1K= 1000（10的三次方）B；1M= 1000****（10的六次方）B；1G= 1000****00（10的六次方）B。

扩展资料：

在K、M、G之上，还有更大的数量单位：

1、1T (Tera，万亿，太)=10的九次方；

2、1P（Peta，千万亿，拍）=10的十二次方；

3、1E（Exa，百亿亿，艾）=10的十五次方；

4、1Z (Zetta，十万亿亿，泽)= 10的十八次方；

5、1Y (Yottabyte 一亿亿亿，尧)= 10的二十一次方；

6、1B (Bronto，一千亿亿亿)= 10的二十四次方。

　　《g k h 》教案

　　教学目标

　　1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4、认识5个生字，会读儿歌。

　　教材分析

　　本课包括五部分内容。

　　第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽叼着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

　　第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

　　第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

　　教学重点难点：

　　g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

　　课时安排　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　(一)复习单韵母和学过的声母

　　(二)学习声母g

　　1看图，.教学声母g。

　　(1) 指导看图。提问：图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。

　　(2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

　　(3) 指名试读

　　2学生练习发音，体会发音要领。

　　3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

　　4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

　　比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

　　(三)练习拼音

　　1复习拼音方法。

　　2让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u。

　　3指名拼读音节。

　　4、范写g，学生书空练写。

　　(四)学习声母k。

　　1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

　　边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

　　2、指名试读。

　　3、领读、齐读、指名读。

　　4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

　　5、“开火车”读k。

　　6、比较k—e，k的读音。

　　7、提问：你怎样记住k的形。

　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

　　8、范写k，学生书空练写。

　　9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u。

　　(五) 教学声母h。观察图画，说明图意。

　　1、试读h音。

　　2、示范发音、领读、齐读。

　　3、比较读k—he、说一说它们的不同。(k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。)

　　4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。

　　要充分发挥图的'表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母

　　5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范写h，学生书空练写。

　　7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u。

　　(六)指导学生在四线格中书写g、k、h

　　讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。

　　(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

　　第二课时

　　一、复习g、k、h的音、形

　　二、教学三拼连读法。

　　1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是guā，guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

　　2再看图示，g是声母，u叫介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guā。

　　3教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要奇迹，韵母ā读得响亮些)

　　4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　5练习拼读三拼音节。

　　(1)带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

　　三、读儿歌，读词认字

　　1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法;

　　2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”;

　　3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声;

　　4认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

　　四、扩展活动

　　1拼读三拼音节，说说它们是什么。

　　huā(花)guō(锅)huǒ(火)

　　2读一读，比一比每组的音节有什么不同。

　　gā—guākā—kuāhā—huā

　　gū—guōhú—huókù—kuò

　　3读一读，连一连。

　　huā huà gē gè

　　画　　花　 哥　个

汉语拼音字母“g k h”发不准怎样练习纠正：

放轻松，越急越不准，包括家长。

榜样的例子很重要，先保证自己发音没错，再保证周围发音错了的人没有太多机会和他说话。

给他读故事书，和他一起唱儿歌，多培养和他沟通的机会，用自己的榜样感化他。
小孩子学说话无非是靠听大人的。周围环境发音正确的话，他迟早也能学会。

汉语拼音是拼写汉民族 标准语的拼音方案。汉语拼音是以北京语音系统作为语音标准的。北京近千年来一直是中国文化的中心，北京音也是中国地域最辽阔、人口最多的 北方方言的典型代表。解释汉语拼音用法和标准的《 汉语拼音方案》是中国 拼音文字方案的国家标准，也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。 它是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。1958年2月11日， 第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》，并批准公布推行。《汉语拼音方案》是采用国际通用的 拉丁字母，采用 音素化的 音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。