可爱的宝宝说的英语怎么说

君子兰在播种后需要半个月的时间发芽。此时它对水分的需求较高，要保持盆土湿润。两个月之后它就会长出叶库，叶子会从这里生长。等到长出十二片叶子之后就会开花了，花期通常从元旦到春节，此时要提供温暖的环境。到了夏季它会进入休眠期，水肥需求减少。还要适当降温，提供更好的休眠环境。

一、发芽

君子兰的种子播下后，只要温度比较适宜，半个月就可以发芽。发芽后不要经常的翻看，以免影响它的生长。幼苗期的种子对水分的需求较高，需要保持盆土的湿润。但此时不宜受直射光，长期光照容易灼伤嫩芽。

二、长叶

君子兰发芽后一个半月左右，就会长出叶库。叶子都是从这里长出的，一般两个月之后就可以长出真叶，五个月长出第二片叶子。此时需要小心照顾，叶库中是不能进水的，否则会引起它腐烂。

三、开花

君子兰的叶子长到十二片的时候就会开花了，它的花期通常从元旦开始，一直会到春节。此时它需要适当的光照和温暖的气候，温度要保持在18-28℃之间。浇水不宜过多，以免淹没根部。在开花之前可以施一点磷钾肥，有助于提高花朵质量。

四、休眠

君子兰在夏季会进入休眠期，此时它对水肥的需求不高，不宜浇太多水。另外，由于光照很强，容易晒伤它的叶片，所以要把它放到阴凉处。同时室内温度太高的话，也会其生长不利，需要洒水降温。

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达斡尔族的传统住房多以松木或桦木栋梁为房架，土坯或土垡为墙，里外抹几道黄泥，顶苫房草，二间、三间、五间不等。二间房以西屋为卧室，东屋为厨房；三间或五间的以中间一间为厨房，两边的为居室。房子一般都坐北朝南，注重采光，窗户多是达斡尔族房屋的一大特点。居室的南、北、西三面或南、东、北三面建有相连的三铺大炕，俗称“蔓子炕”。蔓子炕保暖性能好，是达斡尔人冬季不可缺少的取暖设施。
达斡尔人的居室以西屋为贵。西屋又以南炕为上，多由长辈居住，儿子、儿媳及其孩子多居北炕或东屋，西炕则专供客人起居。炕面大都铺苇席或毛毡等。如今，随着经济的发展，生活条件的改善，砖瓦房正日益增多，不过，使用火炕等起居习俗仍深受达斡尔人的喜爱。

这可以算是孩子的恋物情节。孩子无意间就养成了咬手指睡觉的习惯，如
果不予以干预，这个习惯可能会一直带到孩子上小学。
孩子还小，无法跟他讲道理，只能试试尽量控制他的这种习惯，比如把手
从孩子嘴里拿出来。等孩子能够明白一些道理的时候，告诉他手上不卫生之类的。
由于这个习惯是孩子无意识中形成的，所以在小时候比较难控制，但也正因为

男生，一个令人为之一振的字眼。男生，你是这世界上最坚强的人，是无坚不摧、百折不挠的人。
　　男生是坚强的。无论遇到多大的困难、经历多少坎坷，你都不会低头说“我认命了”，而是抖一抖身上的尘土，擦一擦额角的汗水，昂首说“再来一次”。风吹不倒，雨打不烂，这就是男生。

　　男生是勇敢的，你无所畏惧，什么飞禽猛兽、妖魔鬼怪，在你面前，都不过是一些无聊的小丑。在你的字典里根本查不到“害怕”两字，这就是男生。

　　男生是自尊的。即使没人喝彩，你也会为自己捧场、为自己骄傲。你从不低头乞求别人，从不认为自己是无能的，你心中总有一个声音在呼喊：“我是男生！”傲视万物，豪情万丈，这就是男生。

　　不过——

　　男生有时也虚荣。你会默默忍受一切苦痛，即使压力重重，也死死撑着，绝不会轻易让人看到你脆弱的一面。其实，即使不成功，别人也一样敬佩你啊！

　　男生有时也贪婪。总是得到了星星，又想月亮；得到了月亮，又想太阳。世界太大，永远都不可能完全拥有。只有懂得满足，才能真正拥有所得到的东西。

　　男生有时太固执。总是认为自己是对的，总是认为自己无所不能，这样很容易陷入与世隔绝的自我世界。如果一味沉迷于自我，那么，光有你的世界不是太乏味了吗，男生们？想一想吧！

　　男生就是这样坚强、勇敢、自尊，但有时也虚荣、贪婪、固执，这就是男生。

潮汐能！~！
煤

小时候把鼻涕留往嘴里进行比赛，你干过吗？

网络对小孩教育的作用有利有弊，利的方面在于：上网可以浏览很多丰富新鲜的知识和信息，即使对小朋友来说，也是一个应有的学习工具。幼儿上网通常是为了参与互动游戏，浏览教他们识字、数数以及儿歌的动画网站。单一的教学方式太枯燥，孩子不愿学，而网上灵活形象的学习则更有趣。而且孩子们在学习电脑的过程中，可以学到敢于冒险的精神，并且会变得更加愿意接受挑战。而和同伴一同学习使用电脑，还可以培养孩子们的团队意识。 弊的方面在于：幼儿在拓展自己的知识领域方面有着无穷的能量，但把一个三四岁的孩子放在电脑前也有潜在的危险。如果网上的教学内容需要他们暂时还没有掌握的绘画或者识字技能才能完成，将会让孩子产生紧张、恐惧和厌学的心理。因此要适当地限制，避免让幼儿在网上看到不适宜他们看到的东西，还要注意网上教育的进度一定要和孩子心智发展的阶段相一致。上网时间也要控制在每次十分钟以内为宜。

幼儿交往策略其实就是指的幼儿在日常的交流巧锋，交往活动中需要遵守的规则，多给他们讲一下人际交往方面的知识，让他们学会怎辩缺样去交朋友孝灶晌，怎样去和别人交流。

德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。

德育原则包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生想结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。而因材施教原则在教学原则里也有。可以通过顺口溜：“向导至尊，正因机智”来记忆。

1.导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

基本要求包括：(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性与现实性结合起来。

2.疏导原则

疏导原则也称因势利导原则，与导向性原则不同，疏导原则指的是进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。比如：夫子循循然善诱人，博我以文你，约我以礼，欲罢不能。所以基本要求有：(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

3.尊重学生与严格要求学生想结合的原则

这一原则即严慈相济原则，苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，所以在对学生的教育中要把爱与严有机结合起来。所以要求：(1)教育者要关心和爱护每一个学生;(2)教育者也要根据教育目的和德育目标对学生一个要求，认真管理，对学生要有合理而严格的道德要求。

4.知行统一原则

这个原则也就是言行一致、表里如一的意思。比如广告：妈妈我给您洗脚。所以在实施此原则时要求：(1)要加强对学生思想道德的认识;(2)要组织一定的社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持此原则;(4)教师也要以身作则，做好示范。

5.正面教育与纪律约束相结合的原则

此原则要求教育者：(1)坚持正面教育原则;(2)坚持摆事实、讲道理，以理服人;(3)学校要建立健全的学校规章制度和集体组织的公约、守则等。即德育工作要正面引导学生，要能调动学生接受驾驭的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来，要疏堵结合。

6.依靠积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)

《学记》中提到：“学者有四失，教者必知之，人之学