是存在共性,主要原因如下:
1、首先幼儿没有洗手的意识,需要老师及时提醒。小班幼儿在心理和生理上都处于个体发展的低级阶段,有着不稳定性,需要老师多观察、多指导,要有耐心,要不厌其烦地讲解示范,逐步养成孩子们洗手和主动洗手的习惯。
2、其次,水是无色透明的流动的液体,看得见、摸得着,却抓不住,不同于一般的玩具。引不起他们的兴趣。小班幼儿年龄小、自控力又差,天生活泼好动,好奇心强,任何一样东西都躲不过他们好奇求知的眼睛,他们就在不断的寻觅,地上的一张脏的纸片。也要去拿,容易弄脏手。
3、第三,如果天气变冷,加上衣服也一件一件的增多,小班幼儿根本没有能力卷袖口。対洗手有抵触情绪。心理学研究表明,幼儿所认定的的行为结果,可以有效地强化其行为,但他们所不认定的,要想改变必须想到行之有效的方法才行。
怎样让幼儿改变不良的卫生行为习惯?
1、表扬鼓励。对小班幼儿来说,不恰当的.批评、责备和呵斥,只能使他们心灵受到创伤,甚至产生逆反心理,不利于他们改正不良习惯。因此,我对于不讲个人卫生的幼儿,抓住他们一点一滴的进步,予以表扬和鼓励。
2、重点帮助。在组织小班幼儿游戏时,有意识的安排一些幼儿担任特别角色,以促使他们改掉不良习惯。
3、教给方法。小班幼儿独立生活能力差,所以在他们入园后,便教给他们注意卫生的具体方法。洗手,先教给他们洗手的系列动作:先卷袖口,湿湿小手,擦上肥皂,搓搓手心,搓搓手背,搓搓指缝,冲冲小手,小手擦干,放下袖口;洗手后逐个检查,再予以表扬,幼儿慢慢学会了自己洗手。