低幼龄宝宝英语怎么说呢

　　图书的主题要符合孩子的年龄特点，贴近孩子的生活。孩子的思维特点具有直观形象性，已有的知识经验有限，因此图书的内容要贴近他们的生活，这样便于孩子建立生活内容与图书内容的连接，在连接的基础上形成可“消化”的意义。如关于小动物主题的，关于他们生活经验的，如吃饭、睡觉、上厕所等等。
 

　　故事情节有趣，跌宕起伏。孩子喜欢情节生动有趣的故事，生动的故事情节不仅可以让孩子充分发挥想象力和创造力，还可以使孩子对阅读产生兴趣。同时故事的结局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可续编的基础，因为可续编的故事便于亲子间的延伸对话与交流。
 

　　图书制作精美，篇幅较短。图书的设计、印刷、纸张、装订以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家长不好鉴别，建议家长选择口碑较好的出版社出版的图书，这样更能保证图书质量。同时图书的内容不宜过长，最好篇幅短小精悍，这有利于孩子完整地阅读和理解故事。 内容健康，积极向上。年幼的孩子分辨是非能力比较弱，又很喜欢模仿。因此，家长在选取图书时，要注意图书的内容应以介绍正面形象为主，这可以给孩子树立良好的榜样。


 

幼儿的年龄特点如下：

幼儿是指四岁至六岁之间的儿童，在这个年龄段，幼儿的身体、心理等方面都受到很大程度的影响，特点也相对鲜明。以下是对幼儿年龄特点的介绍。

1、身体方面

在幼儿期间，身体发育成为重要的任务。幼儿的身体长成速度很快，身高体重都会有不同程度的增长，特别是在三岁以下的幼儿期更为明显。幼儿喜欢进行身体运动，活跃好动，充满好奇心，对周围的环境十分敏感，从中获取不断更多的知识和体验。

2、语言方面

幼儿时期是语言发展的重要时期，幼儿开始有意识地学习语言。对幼儿来说，接触语言可以基于感官的体宽芹验，包括听觉、视觉等等。通过模仿、听、说、读、写等方式，幼儿逐渐进入到语言世界，也逐渐学会了各种基本的语言表达形式。这对幼儿的语言能力的发展非常重要。

3、心理方面

幼儿的心理发展主要表现为智力、情感、意识三方面的发展。智力方面，幼儿的思维方式还处于具体形象思维的阶段，需要大量的接触和体验，才能更好地理解和掌握事物。

4、慎坦毕情感方面

幼儿需要父母、老师、同学等社交环境的支持，才能培养出良好的情感和性格特质。幼儿能从生活中体验到美好的情感，也能观察别人的行为表现，逐渐培养出与人沟通与交流的技能。

幼儿时期的重要性：

幼儿是生命发展的重要时期，在这段时期内，幼儿的身体、心理、语言等方面的发展会对其未来的成长起到重要的影响。教育工作者和家长需要关注幼儿的成长和发展，为其提供一个健康、有益于逐渐成长的信桥环境和体验，帮助幼儿走向健康、幸福、成功的道路。

3-4岁幼儿年龄特点如下：

一、认识依靠行动。

1、3一4岁幼大烂姿儿的认识活动往往依靠动作和行动进行。思维是认识活动的核心。3一4岁的幼儿思维的特点是先做再想，他不会想好了再做。

2、3一4岁的幼儿历胡在听别人讲述或自己讲述时，也往往离不开具体动作。

3、3—4岁幼儿的注意也和行动紧密联系。当他注意看图书中某个人物时，常常用手去指点。

二、情绪作用大。

1、幼儿的心理活动和行为更多是无意性的。在3一4岁，这种特点更为突出。比如，这个时期的幼儿常常为一件微不足道的小事而哭起来，对他们一般地讲道理，往往收效不大。用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘却原来的不安。

2、小班幼儿各种认识过程的无意性都占压倒优势。他主要受外界事物和自己的情绪所支配，而不是受理智支配。

三、爱模仿。

1、3岁前儿童已会模仿，但常常受能力的限制，模仿对象较少。3一4岁的幼儿模仿现象显得较多，这一方面是由于他的动作和认识能力比以前有所提高，另一方面也是由于他们主要是模仿一些表面现象。再大一些的幼儿的模仿，则已开始逐渐内化。3-4岁的幼儿看见小朋友在做什么，自己也总是要去做，看见别人有什么，自己也总是想要。滚绝

2、模仿是3一4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。