1、勤洗手,多通风,空气流通最重要。不贪嘴,勤锻炼,健康饮食身体好。
2、叫戴口罩你就戴,你是防疫小可爱,勤洗小手多喝水,你是听话小宝贝。
3、饭前便后要洗手,卫生习惯要优良。生吃蔬菜与瓜果,洗净削皮不能忘。
4、你拍一,我拍一,减少外出要牢记。你拍二,我拍二,转告亲人和伙伴。
扩展资料
儿歌教授方法:
一般来说,教给2--3岁的孩子的儿歌不要太长,以4--8句为宜,儿歌内容要选择与孩子生活接近并容易理解的。教儿歌的方法是多样的,要因孩子的不同情况而异。
父母是孩子最好的老师,一个会编故事的父母才会引导出一个会讲故事的孩子,一个会讲故事的孩子其作文能力一定不会差。引导宝宝将儿歌内容编成小故事讲给爸爸妈妈听,可以让宝宝不仅记住歌词,更能理解歌词。
预防春季传染病,春季传染可不妙。
保健知识要记牢,有病别慌找医生逗咐。
卫生通风锻炼好,吃法科学排病毒,
不得病来开口笑。
春游景色好,莫忘游中恼,
出门多三思,注重防御早。
勤洗衣服勤洗澡,不得病来身体好。
祸从口出慎为贵,病从口入洁为先。
把住病从口入关,身体健康把寿添。哪指胡
同学们,都知道,传染病预防有高招。
勤换衣,多通风,人多不去凑热闹。
饭前便后要洗手,生冷食物不入口。
水果蔬菜不可少,牛奶鸡蛋也需要。
多喝水,多锻炼;休息好,身体好。
传染病吓得快快跑,你我健康哈哈笑。
春季防病真重要,天气变化防感冒;
84消毒要常做,房间通风勤清扫;
流行期间少串门,合理营养多运动;
体弱年少打疫苗,李拦身体不适早治疗。
活动目标
1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况,根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法,增强幼儿预防疾病的意识。
活动重、难点
重点:了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况,根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
难点:幼儿学习一些基本的预防传染病的方法,增强幼儿预防疾病的意识。
活动准备
1、有关传染病的资料与图片。
2、幼儿用书。
活动过程
1、师幼谈话,由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。
(1)、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节?(春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵,潮湿多雾,气候多变。)
(2)、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)
(3)、重点介绍手足口病的临床表现。
(4)请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。(如请医生诊治,要定时服药,多休息,多喝水,痊愈后才回幼儿园上课等。)
2、教师讲述手足口病的传播途径。
(1)、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。
(2)、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。
(3)、老师小结:咳嗽,打喷嚏,吐口水,,毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌,都有可能会传染手足口病的。
(4)、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。
3、幼儿讨论:如何预防手足口病。
(1)、提问:我们应该怎样预防传染病?
(2)、幼儿自由回答。
(3)、老师小结:多喝开水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打预防针,不接触生传染病的人群。
4、带幼儿到洗手池吸收结束活动。
2 幼儿园春季传染病教案:预防传染病
活动目标
1、了解流行性传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
活动准备
1、教学挂图和幼儿用书。
2、每组一张4开白纸,一盒水彩笔。
活动过程
1、活动导入:观看教学挂图。
教师出示挂图,并提问:小朋友,请你们看一看,图上画的是什么地方?图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观察并描述)
2、活动展开:讨论什么是传染病,常见传染病有哪些。
(1)教师出示挂图,请幼儿按顺序观察图片,教师提问。
教师:医院里那么多小朋友一起打点滴,因为他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗?常见的传染病有哪些?(幼儿讨论并回答)
(2)教师小结:传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。
3、活动展开:阅读幼儿用书,讨论预防传染疾病的方法。
(1)教师:虽然传染病很容易传播,但是,如果能养成良好的卫生习惯,就能很好地预防传染病。请打开书的第17页,说一说图中的小朋友在做什么。
(2)幼儿自由回答。
(3)教师:小朋友,除了书上面的几种预防传染病的方法,你还知道预防传染病的其他方法吗?(幼儿讨论并回答)
4、活动总结:预防传染病的方法。
教师:多吃蔬菜水果,可以提高身体抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保证充足的睡眠;可以增强免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来,避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方;情况严重时需要戴口罩。
5、活动延伸:记录预防传染病的方法。
(1)教师:现在请小朋友把刚才我们讨论的内容,用图或图夹文的方法记录下来,每组呈现3~4种方法。
(2)幼儿绘画,教师巡回指导。
(3)集体分享记录结果,教师将各组的记录展示在黑板上,相同的选取画得较好的粘贴。
12
C
解析:
第一步:判断题干词语间逻辑关系。
传染病菌可能会导致传染病,二者为因果对应关系。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:马路和交通,二者无明显逻辑关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:银行可以储存货币,二者不为因果对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除;
C项:暴雨可能会导致洪灾,二者为因果对应关系,与题干逻辑关系一致,当选;
D项:行人可以根据信号灯的指示通行,二者不为因果对应关系,与题干逻辑关系不一致,排除。
故正确答案为C。
注意室内温度不要太高或太低,最好是24度左右,有传染病的幼儿抓紧治疗,待病情治愈后再入园,另外要积极接种流感疫苗等,合理营养饮食、保证睡眠、适当运动等。