一年级新课堂照样子编儿歌

尊师重教，还是不要想讨伐的事才好，迟到总是有原因的，原谅理解老师，也为学生做人之道。

真作假时假亦真，这种事情我们只能是猜测。国家机密呀，泄密者斩立决。只可意会不可言传。

桌子有腿不会走

一、复习导入

1、孩子们，这一单元我们一起走进了美妙的童话王国，感受到了童话故事的魅力。那么你觉得童话故事有什么特点呢？

学生1：童话故事都有丰富的想象力。

学生2：童话故事中的动物、植物都有人的语言、动作、情感。

学生3：童话故事都很奇妙。

师：说得好！看来你们这个单元学的不错！这节课，我们就来编童话故事，看哪个小作家的想象力最丰富。

2、板书课题，齐读课题。

二、探究新知。

1、出示习作提示，生读。

师：读了习作提示，你觉得提示的重点是什么？

生1：选择其中的一个或几个人物。

生2：写清楚事情发生的时间、地点和发生的事情。

师：抓住重点了习作的重点要求。我们也可以根据你编写的故事内容中添加一些角色。

2、说故事

师：你准备选择哪些角色呢？他们之间会发生什么事情？

用这样的句式来说：

我准备选择_____（谁），他们之间可能发生的事情是（                                ）。

（1）自己说

（2）同桌互说

（3）指名说

师：你们觉得谁的故事最吸引人？为什么？

学生1：我觉得×××的故事最吸引人，因为他故事中的玫瑰花特别神奇，有魔力。

师：是啊，老师则被他的故事深深吸引了。你们看，展开丰富的想想，把故事中的植物赋予人的语言、动作、情感，就更生动了。玫瑰花这么神奇，国王派人找的过程中会发生什么？

学生1：找了很长时间没有找到，

学生2：有人要破坏森林，侍卫救了玫瑰花，玫瑰花为了报答侍卫就跟侍卫走了。

……

师：这样说，故事情节就更加曲折了，是不是比之前有意思多了。国王好不容易得到这多玫瑰花，就只让玫瑰花帮他实现了一个愿望，会不会太少了？国王还有什么愿望让玫瑰花帮他实现？

生1：娶一个美丽的王后。

生2：让他的国家更加强大。

生3：让他王国里的所有人都不生病。

……

师：他的这些愿望玫瑰花都会帮他实现吗？最后的结果怎么样？要写清楚。跟孩子们，故事一波三折才更有意思，才能吸引读者来阅读。

3、学生练习编写。

4、定题目

（1）师：孩子们，故事写完了，加一个什么题目合适呢？我们一起来回顾一下这一单元的四篇童话故事的题目。《卖火柴的小女孩》是以主要人物加主要事件来命题的，《那一定会很好》是以主人公反复说得一句贯穿全文的话来命题的。《在牛肚子里旅行》是以主要事件来命题的。《一块奶酪》是以贯穿全文的事物来命题的。那你会给你的故事起一个什么样的名字？

（2）指名说

（3）师小结

    主要人物加上主要事件以或者以主要人物命题的方法是我们常用的命题方法。

（4）学生为故事添加题目

5、学生用修改符号修改习作。

三、誊写作文。

有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中，教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识的引导和教育幼儿，这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。

　1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
　　2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。

答：有可能。
双减政策后，学生的学业负担减少了，并且学校会在课后延时服务上提供多种多样等我社团活动，不乏对艺术电影戏剧感兴趣的小学生，如果条件足够，编导课是很有可能进入小学生课堂的。
素质教育要“五育并举”，编导课是美育得育的途径。