大中小班儿歌音域

幼儿园中班各个区域解说词如下：

观赏区：在自然角里面，我们摆设了各种植物，花卉，让孩子们给它们浇水，观察植物生长的规律，同时伏毁还培养了孩子的爱心和特爱劳动的思想。

娃娃家：因为我们班小朋友的年龄还小，而且刚刚离开自己的爸爸妈妈，会感到不适应而产生恋家的行为，我们针对这一情况开设了娃娃家。在娃娃家里，我们为孩子准备了各种“家具”，如做饭用的锅，各种蔬菜，好玩的玩具等，从而让孩子消除顾虑从而减轻恋家行为。

巧手坊：在巧手坊里，我氏厅知们老师为孩子们准备了丰富的材料，如橡皮泥，手工纸等，让幼儿有选择性的学习，来锻炼孩子小手的灵活性，动手能力以及孩子的审美能力.让孩子在游戏里得到快乐，在快乐中得到学习。

阅读区：这边是我们的阅读区，大家请看我们的图书架和图书歼消，细心的家长朋友可能已经看出来了，我们把每本图书以及图书放置的地方贴上了相同的标记，这样可以让孩子养成物归原处的好习惯，同事让他们在读书中不知不觉中积累读书经验。我们通过让孩子认识图画，来加强他们的认知能力，丰富他们的语言表达能力。

建构区：在建构区里，我们给孩子提供了多种各式安全且卫生的玩具，如:雪花片，积木，让孩子们自己去探索，提高他们的想象力和创造力，并体验游戏的乐趣。

1、提供类多量少的建构材料，让幼儿有机会探索不同积木在颜色、形状、大小上的不同特点，探索各种积木可能的连接方法和搭建技巧等；

2、引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿进行建构的兴趣；

3、引导幼儿进行简单的堆叠、平铺、围封、加宽、延长等，搭建简单物体，例如马路、围墙；

4、引导幼儿建立建构区的游戏规则，并学习收拾整理材料的方法。

中班指导要点：

1、建构材料以类少量多为宜，中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的；

2、在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念；

3、提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建；

4、要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。

小班语言活动春天教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，喜爱春天，知道春天花草、树木的变化，能运用身体语言表达诗歌内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看春天教案吧。

一、活动目标

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生兄裂碰活。

二、活动准备

1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物资准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。

三、活动过程

1、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

2、感知理解活动

①幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

②说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音源碰？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

四、体验活动

1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。

五、游戏活动游戏--找春天

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里

六、创造活动

幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗羡谈歌。

七、结束活动

交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

教学反思

1、结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

2、对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

有植物角、 阅读角、玩具角、角色游戏角、建构区、表演区、益智区、美劳区等等。

1、植物角

幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多彩。

2、阅读区

在幼儿阅读的过程中，书在孩子的眼里就是他们的玩具，书中的色彩、图画、文字等在孩子的眼里都是奇特而神秘的，因此对幼儿进行正确的引轮嫌导使他们一直抱有最初的好奇之心并产生喜欢的情绪，这对幼儿随着年龄的增长养成良好的阅读习惯可谓是“雪中送炭”。

早期阅读是幼儿全面发展教育中不可缺少的组成部分，早期阅读中每一点收获，每一项经验的获得都对幼儿的语言、思维等其他能力的发展有良好促进作用。

3、玩具角

现在的家庭大多是独生子女，在家里说一不二，都是以“自我为中心”的，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园的集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而玩具角的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。

4、表演区

表演游戏作为幼儿教育的重要方式，其能将文艺作品中的场景、人物与故事情节让幼儿以表演的方式呈现出来。表演游戏具有丰富幼儿创造性与想象力的作用，可以丰富幼儿的生活体验，进而理解优秀文艺作品。

5、美劳区

美劳裂皮区让幼儿自由地选择题材，构想内容，激发其想象力与创造力；在感受和运用各种颜色肆桐差、图案、造型的过程中，培养幼儿对美术的欣赏力和表现力；接纳和鼓励幼儿的创作成果，使其更大胆和自信；引发幼儿对周围事物的观察，扩大丰富生活经验，提高幼儿的表征能力。

中班儿童的区域活动需要考虑到其年龄特点和兴趣爱好，以促进他们的身心发展。以下是几个适合中班儿童的区域活动名称：

1.创意手工艺术活动：中班儿童的手工制作能力逐渐提高，可以尝试开展一些创意手工艺术活动，如制作手工卡片、折纸、剪纸、布艺、彩泥等，可以在细致动手的过程中提高他们的注意力和精细动作能力。

2.探索自然活动：中班儿童对自然界的好奇心日益增长，可以在室内或室外的环境中设置一些探索自然的游戏或活动，如观察昆虫、花卉、水果等，并了解其特点和生长环境等，可以在探索自然的过程中提高他们的认知和探究能力。

3.动手烹饪活动：中班儿童逐渐体验到食物和饮食的快乐，可以尝试开展一些动手烹饪活动，如制作简单的三明治、水果沙拉、小蛋糕等，可以在烹饪的过程中提高他们的合作意识和口味认知。

4.好朋友社交活动：中班儿童的社交意识和能力开始形成，可以尝试开展一些好朋友社交活动，如交换礼物、玩具、做小组游戏等，可以在互动交流的过程中提高他们的情感表达和社交技能。

需要注意的是，在区域活动的设计和组织中，需要根据儿童的兴趣和需求，尽可能提供丰富多彩、具有挑战性和创新性的活动，同时保证活动的安全性和适宜性，以满足儿童的成长和发展需求。