托班线上儿歌教学反思

　活动目标：

　　1、进一步学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

　　2、能用问答对唱的形式演唱，学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

活动反思：

　　在幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，"即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

托班语言教案：雨的美丽

　　【活动目标】
　　1、宝宝感受雨的美丽，产生热爱大自然的情感。
　　2、说说雨是什么样子的，提高语言表达能力。
　　【活动准备】
　　课件：动感图片—下雨了。
　　【活动过程】
　　一、请幼儿观看动感图片—下雨了。
　　师：小朋友，你们看看天气怎么样了？（下雨了）
　　二、提问：仔细看看，雨是什么样子的？
　　（引导幼儿说出，长长地、哗啦啦的、湿湿的。）
　　三、教师小结：雨是细细的，长长地，有哗啦啦的声音，是从天上落下来的，还是都透明的。
　　四、让幼儿思考：为什么说雨是透明的呢？
　　通过观察图片，让幼儿感知，理解“透明”的含义。

反思
　《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《线的联想》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

　　一、活动目标
　　1、 体验自己走路，不要他人抱的愉快心情。
　　2、 能大胆的边唱边表演动作。
　　3、 学习根据歌词内容创编动作。
　　二、活动准备
　　1、 教师熟悉歌曲，音乐CD或磁带，贴绒教具小鸟，小猫各一个，走路的小朋友三个连在一起。
　　2、 小朋友有观看过小鸟飞，小猫跑的经验。
　　三、活动过程
　　1、 教师弹《小鸟飞》的曲子，小朋友做小鸟飞入活动室坐好。
　　2、 小朋友练声《我爱我的小动物》。
　　3、 教师范唱歌曲《小鸟飞》，然后提问：
　　（1） 你听到老师唱了一些什么？
　　（2） 你觉得这首歌好听吗？
　　4、 小朋友学唱歌曲，理解歌词的意思。
　　（1） 教师出示贴绒教具小鸟，小猫和小朋友。
　　边唱边按顺序贴出玩具，帮助下朋友理解歌词大意。
　　（2） 小朋友跟着老师念歌词一次。
　　（3） 教师放音乐，移动教具，小朋友跟着音乐练唱歌曲。
　　（4） 小朋友边跟着音乐学唱歌曲边表演动作。
　　5、 小朋友根据歌词的内容创编动作，边唱边表扬。
　　6、 教师小结，表扬动脑筋创编动作的小朋友。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。学生是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养学生在学习中的探究能力，让学生拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会学生某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。
艺术源于劳动、源于交流、源于娱乐活动，而兴趣的发现与培养也正是在这中劳动和活动中建立并达成的。所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
以上是我对这次教学实践的点滴体会，也许还比较初浅，我想我应该不断的进行反思，使自己逐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。

麻烦请给出具体的教案，方可分析

次教学活动《红红绿绿的西瓜》结束后，虽然课前考虑到了本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，并进行了精心的设计，但幼儿普遍对教学活动的积极性不高，探究的欲望不强，就此问题，课后进行了深刻的反思，主要失败的原因作以下调整。

1、增强教学的趣味性。

对于托班年龄段的幼儿来说，他们的无意注意占优势，这时幼儿的无意注意容易随兴趣而转移。因此，在教学活动中要以游戏为主，增强趣味性，才能调动幼儿的注意力、表达能力和观察的积极性。如：第一环节可让幼儿先猜、摸老师布袋内的物品，然后再拿出来给幼儿观察、讲述，这样可更好地激发幼儿的参与。在第二环节的观察、讲述、验证中，提升幼儿的已有经验。

2、增强幼儿的主体性地位。

在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的朋友，和幼儿一起共同探讨、发现，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。如：第四环节中，教师可和幼儿共同分享西瓜，体验分享的快乐。

3、要求应兼顾群体和个体的需要。

每个幼儿的能力、个性、经验都不相符，教师要善于发现每个孩子身上的“闪光点”，因势利导，因材施教，使每个孩子都能在不同程度上得到提高，对能力弱的孩子要适当降低要求目标不要过高。如：第二环节中，让幼儿摸摸西瓜有什么感觉？幼儿都回答不出来，超出了幼儿的知识经验范围。

总之，本次活动的失败说明在设计教学活动时，应充分考虑幼儿的需要、能力、经验，选择的教学活动是幼儿喜欢的，可以接受的。俗话说：只有那些让幼儿“跳一跳能摘到的果子”才是符合幼儿身心健康发展的活动。

活动目标：

　　1、了解寒假中应注意的安全和卫生，增强自我保护意识。

　　2、通过讨论，激发幼儿过新年的情感，教育幼儿愉快、合理地过寒假。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　《平安系列》安全教育视频。