小白船幼儿园儿歌说课稿

各位领导、老师大家好：
我是某某，今天我说课的内容是《有趣的尾巴》，这是幼儿园大班主题活动《小动物是怎样过冬》中的一节生成课。
一、说教材
动物是孩子们喜欢的对象，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。在《小动物是怎样过冬》主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了“有趣的动物尾巴”这一科学活动。
大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我制定了本节课活动目标：
1、认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2、激发幼儿探索动物尾巴的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
3、培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
根据《纲要》中，科学教育的指导思想和幼儿教育已有的经验水平，我确定了本次活动重难点
重点：让幼儿掌握孔雀、松鼠、啄木鸟、小燕子等动物尾巴的用途。
难点：让幼儿了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途。
为了让幼儿更好的了解动物尾巴的用途，我利用多媒体课件，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的重点难点得以有效的突破。
活动准备：
布偶小猴子一只，各种动物图片，多媒体课件，录音机、磁带。
二、说教法

《新纲要》指出教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此本次活动借助多媒体辅助教学的特点，我采用了观察法、讨论法、启发提问法等教学方法，这
些方法的应用，能够克服教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在快乐的游戏中，再次了解动物尾巴的用途，同时培养幼儿的观察能
力、语言表达能力。
三、说流程
（一）设疑导入、激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。
学习兴趣往往是幼儿学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿探究心理需要而引起的。教师出示只露出尾巴的小猴子，让孩子们猜猜它是谁。
（这一环节的设计，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动能够将幼儿的好奇心调动起来，激发幼儿参与活动的兴趣。）
（二）互动探究、掌握新知
1、利用课件出示各种各样动物尾巴的图片（播放幻灯片）
（通过观察图片这一环节，让幼儿观察各种动物的尾巴，同时让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，培养幼儿的观察能力。）
教师提出问题：小动物的尾巴分别是什么样的？孩子们有可能会说小动物们的尾巴有的长长的、毛茸茸的、有的像把小剪刀······那你们知道它们的尾巴各有什么用途吗？在教师的引导下，幼儿通过欣赏图片，对动物尾巴的用途进行描述。
（正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过让幼儿观察动物的尾巴，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物尾巴作用的了解，同时也发展了幼儿想象力，语言表达能力。）
在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等动物的尾巴用途的基础上，教师引领孩子探究其它动物尾巴的用途。
（《纲要》中指出重视以儿童认知发展为基础，发挥教师的主导的作用，引导幼儿循序渐进地积累科学经验，促使儿童思维能力不断发展。）
2、播放课件，幼儿欣赏《为什么动物有各种各样的尾巴》
（幼儿的思维离不开具体的事物，借助多媒体的优势，直观形象的帮助幼儿了解不同动物的尾巴，用处也是不一样的）。

通过观看《为什么动物有各种各样的尾巴》，让幼儿知道当有其它动物袭击老虎时，老虎可以把自己的尾巴当作武器来保护自己；鱼在游泳时尾巴起到推动作用，加
快速度，同时也有方向盘的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑时起到平衡的作用，在休息时，与它的后两条腿形成三角形，起到了支撑的作用。
（这样借助信息技术手段，通过丰富的画面，让幼儿分别了解老虎、鱼、袋鼠尾巴的用途，从而突破难点。）
（三）趣味游戏，玩动输出
《纲要》中指出要以游戏为幼儿的基本活动，根据幼儿年龄特点、现有的经验及兴趣创设游戏环境。为了帮助幼儿掌握动物尾巴的用途，我设计了“找尾巴”这一游戏环节。
教师提出游戏规则，幼儿活动.幼儿拿着自己喜欢的小动物，去寻找它们的尾巴。小朋友找到之后，互相之间进行交流。
教师再以小记者的身份进行采访，孩子们可能会说出小动物尾巴的用途。动物尾巴的神奇用途,会给孩子们带来无穷的乐趣。
（通过这一环节，让幼儿进一步了解尾巴的用途。同时提高幼儿语言表达能力。）
（四）活动牵引、情感升华
教师引导幼儿回顾动物尾巴的用途，了解幼儿掌握新知识的情况。提升幼儿爱护小动物的情感。
（目标中要求加深幼儿爱护动物的积极情感。通过这一环节，幼儿不但知道动物的尾巴可以保护自己，而且还可以帮助它们适应周围的环境，更好地生活在大自然里。因此，教育幼儿要保护小动物、爱护小动物，人类和动物和谐共存。）
教师以小动物的口吻邀请小朋友参加舞会。教师播放音乐，在轻松愉快的旋律中，活动结束。
（通过这一环节让幼儿体验参与活动的乐趣。）
四、设计理念：
本节活动课，是以猜测、观察、描述、游戏为主体地教学，在整个活动中，教师充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途。通过观察、描述培养幼儿的语言表达能力，同时在游戏环节里，幼儿体验参与活动的乐趣。提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。

其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。

所谓说清为什么这样教,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:

一、简析教材

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、阐述教法

三、指导学法

四、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。

在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。

五、教学效果分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意骇,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。

针对幼儿园的一些教学课堂要完成一些授课，那么主要就是针对这个孩子不同的生理特征，在课堂上组织一些与活动，或者是一些小的游戏，来让孩子在课堂中理解一些知识的运用。

说课。主要围绕五个方面的问题展开：（1）、本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位是什么？（2）介绍一下本班学生的思维特征、学习习惯和课堂氛围。（3）“我”想让学生明白什么？重点、难点在哪里？我准备如何解决？简要说明本课的学习目标。（4）本课的大致结构是什么？有哪些创新和困惑？（5）我将如何、何时知道学生是否掌握了我打算其掌握的东西？

如何写好幼儿园说课稿
说课。主要围绕五个方面的问题展开：（1）、本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位是什么？（2）介绍一下本班学生的思维特征、学习习惯和课堂氛围。（3）“我”想让学生明白什么？重点、难点在哪里？我准备如何解决？简要说明本课的学习目标。（4）本课的大致结构是什么？有哪些创新和困惑？（5）我将如何、何时知道学生是否掌握了我打算其掌握的东西？

你要什么学科的说课？我有一些科目的，不知道你写的是什么学科。

说课稿和教案并无太大区别。首先你要确定你上哪一个领域哪一个班哪一堂课。根据这个主题去制定活动目标和活动过程。

分为6部分，通常是课程产生背景、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸。和正常的幼儿园活动一样，只不过是变成第一人称来说！

　　一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。 冯学峰说过一句著名的话，当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。我希望诸位也能好好地体会这句话。 要想清楚，幼儿说课的主题，到底是一种怎么样的存在。
所谓幼儿说课的主题，关键是幼儿说课的主题需要如何写。 拉罗什福科曾说过这样一句话，我们唯一不会改正的缺点是软弱。带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题： 伏尔泰在不经意间这样说过，不经巨大的困难，不会有伟大的事业。带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题： 本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
卢梭说过一句著名的话，浪费时间是一桩大罪过。带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题： 要想清楚，幼儿说课的主题，到底是一种怎么样的存在。 了解清楚幼儿说课的主题到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。 杰纳勒尔·乔治·S·巴顿说过一句富有哲理的话，接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。这启发了我， 了解清楚幼儿说课的主题到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。 带着这些问题，我们来审视一下幼儿说课的主题。 这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
　　每个人都不得不面对这些问题。 在面对这种问题时， 歌德在不经意间这样说过，读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。 就我个人来说，幼儿说课的主题对我的意义，不能不说非常重大。 马克思说过一句富有哲理的话，一切节省，归根到底都归结为时间的节省。这不禁令我深思。 康德在不经意间这样说过，既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。这启发了我， 王阳明曾说过这样一句话，故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。这不禁令我深思。 问题的关键究竟为何？ 幼儿说课的主题，发生了会如何，不发生又会如何。 每个人都不得不面对这些问题。 在面对这种问题时， 我认为， 幼儿说课的主题，发生了会如何，不发生又会如何。 所谓幼儿说课的主题，关键是幼儿说课的主题需要如何写。 俾斯麦说过一句著名的话，对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。这启发了我， 既然如何， 在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。 经过上述讨论， 在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。 既然如何， 问题的关键究竟为何？

幼儿园课程以培养孩子良好的习惯，培养学习兴趣，分辨是非，掌握简单的生活常识，尊敬师长等为重点。识字等教学也围绕这些而开展。玩中学，学中玩……
结合你的上课，以实例为据，从上面几点出发写稿子。