建构式教材儿歌

这个问题好复杂的
材料和结构直接挂钩
设计风格与以上也挂钩
就是综合投入 整合风格 然后各项材料细派下去
基本就是这么个流程

房屋建筑结构类型有：钢结构、钢、钢筋混凝土结构、钢筋混凝土结构、混合结构、砖木结构、其它结构。房屋在建设之前，根据其建筑的层数、造价、施工等来决定其结构类型。各种结构的房屋其耐久性、抗震性、安全性和空间使用性能是不同的。



建筑结构类型介绍
1、混合结构体系：混合结构体系一般是指楼盖和屋盖采用钢筋混凝土或钢木结构，而墙和柱采用砌体结构建造的房屋，大多用在住宅、办公楼、教学楼建筑中，一般在6层以下。混合结构不易建造大空间的房屋，优点是房屋的横向刚度大，整体性好，但平面使用性较差。

指的是这些钢结构所使用的钢材成分：碳素钢、合金钢等。这里面有很多详细名称，价格、力学性能有很大的差异。

是指构件受力的形式
主要有：框架结构、剪力墙结构、框剪结构、钢结构、桁架结构、筒状结构、砖混结构等
民用住宅大多是：框架结构、剪力墙结构、框剪结构、砖混结构

按材料分类：
混凝土街结构、砌体结构、钢结构、木结构。
按承重结构类型分类：
砖混结构、框架结构、框架-剪力墙结构、剪力墙结构、筒体结构、排架结构、拱结构、网架结构、钢索结构、空间薄壳结构等。

《幼儿园建构式课程》在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于每个幼儿全面地、和谐地、富有个性的发展的学期教育总目标，并将这目标蕴涵于幼儿园课程的一切活动之中。建构课程以主题为单元，并将环境创设、家园共育、活动区域活动和日液袜常活动都视为课程的组成部分，充分体现了幼儿园教育的特点：一日活动皆教育，教育活动生活化.
一、建构式课程使幼儿成为了课程的主体。
因为根据建构主义的观点，提出知识是发展的，是内在建构的。不是靠传递、灌输，而是靠学习灶埋举者内在建构的，学习者是在认知、解释、理解世界的过程中，在人际互动的过程中建构自己的知识，知识一定要靠学习者自己建构。在实施课程的过程中，在师生平等、尊重和合作的条件下，师生之间建立交互主体的关系，使教师的教育机智和幼儿的主动建构相辅相成，协同发展，共同建构成长的经验。
二、建构式课程的隐碧学习内容顺序体现了幼儿经验的扩展和提升。

小学教育是学生开启一生教育的基础和开端，对于小学生的教学与管理有利于帮助小学生培养良好的学习方法、端正基本的学习态度，为未来更高才层次的学习做好铺垫和基础。

我不懂。
抛锚式教学
　　(Anchored　Instruction)　 　　这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样)。建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，而不是仅仅聆听别人(例如教师)关于这种经验的介绍和讲解。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础(作为“锚”)，所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”或“情境性教学”。

建筑结构是指建筑物中用来承受各种作用的受力体系。
结构按所用材料分类：混凝土结构，砌体结构，钢结构，木结构等
砌体结构又分为石结构，砖结构和砌块结构
混凝土结构包括素混凝土结构，钢筋混凝土结构和预应力混凝土结构
还有剪力墙结构，框架结构，框架-剪力墙结构，具体是按什么分的，这个我也不是很清楚
参考资料《建筑结构》（第三版）