大班兔子律动儿歌

活动过程：
　　l、故事：在美丽的大森林里生活着一群可爱的小兔，它们个个本领强，都认为自己是最聪明的兔子。你是聪明的小兔吗？我们比比看。请你仔细听小兔在较量的时候说了什么？它们又是用什么方法来比比谁是聪明心兔的呢？
　　2、聆听音乐，加入动作感受音乐诙谐的旋律情绪和猜拳游戏的乐趣。（2次）
　　（l）教师座位上示范律动游戏的玩法，幼儿模仿参与游戏。
　　（2）幼儿聆听音乐再次游戏。
　　3、加入味精挑战
　　（1）味精（一）：T-S众加入A段猜拳后的反应动作游戏。（2次）
　　（替换A段绕肘的动作：胜利兔、倒霉兔和平手的不同动作反应。）
　　a、教师讲解游戏规则。
　　师：取得胜利的小兔们，你们开心吗7你开心的时候会用什么动作表现？你来看看我如果成为聪明兔时用什么动作表现开心胜利的，你来学学。（兔耳朵升起来）
　　师：如果在较量中不幸失败的小兔们你就得把小兔耳朵耷拉下来变成了倒霉兔，不过不要气馁啊，因为你有四次猜拳的机会哦！加油！
　　师：但是如果我们较量成了平手该怎么办7请你想一个动作表示友好。（拥抱或握手等动作，教师选择一个动作统一作为游戏规则。）
　　师：这次让我们听着音乐一起游戏，让我来看看有多少小兔是聪明兔，有多少小兔是倒霉兔呢？（教师在幼儿猜拳反应游戏后做“看一看”的动作。）
　　b、教师带领幼儿听音乐游戏。（2次）
　　小结：胜利的小兔在较量中成为了聪明兔。可是失败的倒霉兔，你们也不要放弃，只要你能努力学习聪明兔的动作，你也可以变成聪明兔的。加油！
　　（2）味糟（二）：T-S众加入B段镜像模仿游戏。（3次）
　　师：现在如果我是聪明兔，请你向我来学习。
　　a、教师扮演聪明兔带领幼儿听音乐加入B段镜像模仿游戏。（1次）
　　b、TSI--S众（座位上）
　　教师请一名幼儿扮演聪明兔来验证游戏规则是否清晰。（1次）
　　c、TS2-S众（座位前站立游戏：捶腿…一替换…原地踏步）（1次）
　　小结：祝贺你们都能努力认真的向聪明兔学习，你们是最棒的小兔。
　　4、加入空间圆圈游戏，幼儿尝试感受挑战游戏的快乐。
　　师：一年一度的“聪明兔”争霸赛开始了，上一届带着兔耳朵的聪明兔会站在里圈的红色圆点上，外圈绿色圆点上就是挑战兔，你来看看我们是如何游戏的。有请上一届的聪明兔上场。
　　（l）挑战l、解决难点，两人交换位置做游戏。
　　a、T-T教师两人高榜示范游戏玩法。
　　（玩法：小兔的较量有四次，如果你赢了有耳朵的聪明兔，就请你带上对方的兔耳朵交换位置来到红色圆点上；如果你们达成平手就请你们拥抱对方。当第四次猜拳时，赢得的小兔是最终的聪明兔，那么就请倒霉兔向聪明兔学习动作。）
　　b、Sl--S2检验幼儿游戏。
　　c、幼儿S-S圈上固定朋友游戏。（2次）
　　（2）挑战2、加入圈上移动一个位置，找到新朋友做游戏。
　　a、教师讲解示范井与幼儿在圈上尝试移动找新朋友游戏。
　　师：请你伸出右手指向你右方对面的朋友，他就是你下一个挑战的对象啊！我们来试试看。
　　b、听音乐完整游戏。（2-3次）
　　5、课堂小结：
　　今天我们听着好听的音乐和小兔子做了快乐的游戏，每位小朋友都通过自己的努力成为了今年的“聪明兔？，祝贺你们哦！在游戏中我们不仅与同伴友好的游戏、而且能互帮互助共同战胜游戏的挑战，让我们相互拥抱你的伙伴，给他竖起大拇指对他说：“你是最棒的。”

二、预设活动总目标：
　　1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
　　2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
　　3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
　　4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。
　　5、让孩子学习在集体中大胆表现。
　　表演游戏：
　　小兔乖乖（一）
　　一、活动目标：
　　1、知道故事的名称，熟悉故事情节。
　　2、初步掌握故事角色的对话。
　　3、感受与同伴共同游戏的乐趣。
　　二、活动准备：
　　1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
　　2、故事的图片、磁带等。
　　三、活动指导：
　　1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
　　2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。
　　3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？
　　4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？
　　四、观察与反思：
　　孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，……。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。

吾日三省吾身---

自律？可以扩展为自我约束、自我规划、自我提升等！由此扩展主题！每个主题都 要有相应的节目或者相关的发言！主题也不易过多……
关键是看你想把它做成什么样的班会了，娱乐性强一些还说教性强一些！你自己看着办吧……

小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行

方法：

1、不要过分专权，每个同学都会有自己的想法，多听听同学的说法想法，正确地加以引用，错的要用温和的口吻指出，决不可有居高临下的表现，这会让同学们厌烦。

2、面对老师，尽量大胆些，有什么想法就说，即使错误老师也不会怪你。

3、在为同学分配工作时，决不能特殊化，统一去做自然同学没什么异议。若有个别同学不愿去做，你也可以先和他聊聊交朋友，然后去动员他。

4、要有耐心，班长比别人要付出更多的时间。绝对是一种锻炼，班中的事物与自己的学习都要顾，做好心理准备。

扩展资料：

小学当班长的好处：

一、让孩子更有胆量。

有的孩子胆子较小，不敢出头露面。当班委、班长，就可以培养孩子的胆量，让孩子变得更勇敢，更坚强，更有力量，胆子更大。

二、提高孩子的社交能力。

因为当班委，尤其是当班长，就要多跟人打交道，包括与同学和老师，久而久之，孩子的社交能力就会越来越强，他的综合素质也会得到提升，管理能力也会得到加强。

三、让孩子更开心。

一个孩子要读那么多年的书，如果情商不高，社交能力差，那么，即使他学习成绩再好，她也难以真正地开心、快乐。能当班委、班长的孩子，往往能多交朋友，人际关系比较好，在学校也就更开心。

四、让孩子更有责任心。

既然当了班委、班长，就要官管一方，就要承担一定的责任。尤其是自己有当“官”欲望的孩子，他的责任心就会更强。他要管理别人，他也要管好自己。自我约束力、自我管理能力，都会得到相应的提高。有了责任心，他不管做什么事，都会考虑以身作则，起带头作用。

五、促进学习。

虽然当班委，尤其是当班长，需要作出一些牺牲，多为班级做一些事情，在一定程度上影响到学习，但在另一方面，它又会促进学习。当班长的人，甚至会有这样一种意识：我考班级第一名是必须的，因为我是班长。这样就会促进孩子更好地学习。

唯一的办法是请求学校换老师。重新整顿纪律，还我良好的班集体。如果全年级在10个以上学校不同仔念意换老师，你还可以向教育念清困局反应一正轿下。

大拇指，大拇指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。食指，食指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。中指，中指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。无名指，无名指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。小手指，小手指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好。大拇指睡啦，食指睡啦，中指呀，无名指，还有小手指。大家都睡啦！大拇指醒啦，食指醒啦，中指呀，无名指，还有小手指。大家都醒啦！一根手指一根手指，转转转两根手指两根手指，剪剪剪三根手指三根手指，来吃饭四根手指四根手指，喵喵叫五根手指五根手指，拍拍手

用什么资料吗