培养宝宝打招呼儿歌

兴趣是最好的老师，孩子的阅读兴趣和热情是阅读活动中最重要的内在驱动力，阅读兴趣和热情则是需要家长有意识地加以引导和培养的。栩越一岁半开始识字，两岁左右开始阅读一些儿童书目。他始终把阅读作为一种兴趣、一种自我放松和休闲调节的方式。

现我引用了栩越一篇习作《我的爱好——读书》中的一个段落来看看他是怎样看待阅读的：

“每当我打开书本，它就像一块强有力的磁铁深深地吸引着我，我就立马精神起来，不急不慌“细嚼慢咽”起来，从中品出了许多深刻的文化底蕴。我只要一看书，就算爸妈喊上我四五遍，我也未必能反应过来。只要两天不看书，我就浑身不舒服，总感觉少了些什么。即使睡觉前我也会抱上本书贪婪地看上一会，央求爸爸妈妈先别关灯。正如黄三谷所说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”

1、多读书。对于开始课外阅读不久的小学生来讲，应该在家长或老师的指导下选择一些适合孩子的书籍为好。家长应该根据孩子的个性特点，因势利导，让孩子从小养成博览群书的习惯。

2、读好书，慎读书。如高尔基所言：“读一本好书就是在和一位高尚的人谈话”。史籍使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细……不同的书籍有不同的功效和作用。在各类图书泛滥的今天，读好书，读有营养的经典书籍这点尤为重要。我们陪孩子去书店选择书籍时，可以用心观察一下孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇，有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、科幻、侦探…家长可以尊重孩子的意见，买几本他最喜欢的书籍。读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干，首先让孩子爱上书，再去引导他读好书。

首先，给孩子配齐工具书，如《新华字典》、《成语词典》、《歇后语词典》等，歇后语诙谐幽默，运用灵活，是极富有表现力的一种语言形式;其次为了让孩子开阔眼界、增长知识，帮他选择《少儿百科丛书》、《十万个为什么》，培养他从小对科学的探索意识。

为了塑造孩子一种坚毅勇敢、不屈不饶、乐观向上的品格，我推荐儿子读笛福的《鲁滨逊漂流记》;为了让孩子感受祖国文化的博大精深和古典文学的精华，就推荐他读四大名著;有时还指导孩子去关心时事，让他阅读报刊杂志等。这样能很好地锻炼他结合实际，有感而发的写作能力。所选书目类别丰富、题材广泛，风格多样化，这样孩子从中汲取多种营养，也为他以后的写作储备各种素材。

3、会读书，精读书。孩子在读书的过程中，难免会遇到不认识的字、不懂的词或是感觉写得非常好的段落，这个时候，我会引导和鼓励孩子动笔勾画出不懂的字词，然后通过查字典、查阅有关资料或是联系上下文的方法争取融会贯通，对于精辟的段落或句子可以让他在书上勾出来，建议他动笔摘抄好词好句，或者让他是写一下随感，哪怕是寥寥几笔。总之，要让孩子养成不动笔墨不读书的好习惯。读书百遍其义自见，一本书，让他反复读几遍，仔细揣摩和领悟文章的内涵和精髓。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

首先，给孩子提供一个阅读的空间;其次，孩子读书的时候一定要保持相对安静，指导孩子在安静的情况下全神贯注地读书，尽可能地不去打扰孩子。

“亲子共读”

我与孩子共同阅读，共同感受，共同进步。指导孩子阅读一本书，首先让孩子掌握作品的思想内容和写作特点，并且让他深受教育和启发。孩子在读书的时候，我巧妙地进入一种参与的角色，和孩子有效互动。

比如：做一个谦虚的倾听者，可以对孩子说：“宝贝儿，今天你读书真投入，妈妈进你房间你浑然不知。我很想了解书上写了些什么，你能给妈妈读一读其中最精彩的段落吗?”面对我的夸奖和谦虚，儿子欣然应允。这是对孩子阅读的一种肯定和褒奖。

有时我还给孩子提一些问题，比如：能不能给我剖析一下作者为什么能写得这么精彩呢?进而让他挖掘到文章的遣词造句、布局谋篇、修辞、以及动静结合、由远及近等写作方法。这样，孩子就会抓住文章中关键的字、词、句，进而感知文章内容。这种“亲子共读”，其乐融融，事半功倍。

以上是如何引导孩子课外阅读的。

阅读呢，是一个输入的过程，就好比一枚枚往储蓄罐里面塞硬币，写作呢，是一个输出的过程，就好比从储蓄罐往外取硬币。你存得越多，可利用的素材就越多。读万卷书，行万里路。

读书相对而言是静态的，行路则是动态的，书中知识有限，只有行路，眼观耳识才能补其不足! 如何让孩子在作文题目面前，才思泉涌?如何让孩子思维敏捷、下笔千言、出口成章呢?

比如写人物的文章 ，一定要抓住人物显著的外部特征和性格特点进行真实而有选择性的描写，这样就会使孩子笔下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果。

比如写景的题目，用脚“写”文章，带他到户外游历，教他细致入微的观察，抓住景色的特质，全方位调动他的感觉器官、运用丰富的想象力来感知周围的一切，从而让人们产生一种身临其境的感觉。

奉行“拿来”主义，让孩子学会汲取精华，活学活用。引用名言名句来佐证自己的观点，使其更有说服力。运用大量的比喻、夸张、拟人、对偶、排比等修辞手法驾驭文字，抒发自己的真情实感。

栩越还有很多篇习作已经刊登在报刊、杂志上，每一篇文章都倾注了孩子的心血，我们通过发掘他强烈的表达意识，教他反复推敲、不断提炼，让他的语言表达能力日臻完善、成熟。

读万卷书，行万里路，孩子课外阅读和写作能力的提高非一日之功，希望我们全身心的投入，首先进行量的积累，从而期待质的飞跃。

教你三招把儿子培养成优秀男人

0-6岁

被称之为温柔期，相比于女孩，男孩这个时候更脆弱，需要更多的安全感。如果这个时期你用非常严厉的方法对待他，长大后容易变成一个敏感多疑，暴躁易怒的脆弱男人.

6一13岁

这七年，爸爸的作用至关重要，如果这个时期和爸爸的关系不好，那孩子长大以后会很难自律。爸爸是他最大的偶像，他会从生活中学习和模仿爸爸如何成为一个真正的男子汉.

13-18岁

一个时期最重要的是，父母要有意识的给他找偶像。

这个偶像可以是企业家、球星，也可以是身边的朋友。

也可以让他多看书和电影，

从中找到那个他最想成为的人。

 对于孩子来说，父母错误的教育方法会对自己的未来发展造成很严重的影响。对于父母来说，孩子的叛逆是对家庭教育和家长权威的挑战。事实上，家长和孩子都应该换位思考。这样一来，孩子和家长就会找到适合彼此的沟通方法。然而，家庭中却出现了一种特殊的伤害，这种伤害叫做强迫孩子打招呼。孩子不认识对方，父母就会强迫孩子和对方打招，进而造成孩子出现心理问题。每一位家长都应该正确培养孩子的礼仪，而并非强迫孩子主动打招呼。况且一个真正有礼仪的孩子，并不一定会通过打招呼体现的淋漓尽致。

我始终觉得家长进行培养孩子形成礼仪之前，一定要培养孩子形成正确的三观和人格。当一个具有人格和三观的孩子进行学习礼仪时，这些孩子更容易理解礼仪本身的含义，并且可以通过自己的方式转变为行动。我始终认为孩子和父母应该进行沟通和交流，避免孩子和家长在培养礼仪过程中产生矛盾。

其实家长培养孩子形成正确的礼仪观念很容易，只需要让孩子明白对方和自己的关系，并且向孩子传授正确的礼仪观念。家长可以和孩子一起观看有关礼仪的书籍或动漫，久而久之，家长也可以重新获得礼仪方面的知识，孩子也因为影视作品中的内容而变成非常有礼仪的人。

综上所述，我始终不赞同孩子被家长强迫向对方打招呼，这不仅不利于孩子形成合乎常理的礼仪，甚至还会影响孩子对礼仪的认知和感受。大部分家长都应该向孩子宣传礼仪观念和中国传统文化，进而保证孩子可以在父母的引导下形成合适的礼仪，而并非强迫打招呼。

　    做父母的应该随时随地注意孩子的表现，务必使孩子不说谎，建立起诚实的习惯。

　    要使小孩子不说谎，必须先了解小孩子说谎的原因。

　    1、担心父母的批评和惩罚

　    有些做父母的，每逢小孩子做错了一件事，便要骂小孩子或打小孩子。孩子怕骂怕打，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到父母或教师的宽恕，于是第二次第三次做错事时，便再说谎来求得宽恕了。

　    2、逃避现实

　    有时小孩子为了不愿意做或不能做某事时，便叫头疼、肚子疼，用各种谎言去欺骗父母，而这种谎言又往往得到父母的同情，因此孩子以后便会常说谎去推诿了。

　    3、好虚名，要面子

　    一件事本来不是他做好的，但说是他做的，可以得到奖赏，面子光彩，于是他说谎了;事本来是他做的，但做得不好，怕丢脸，于是他说那件事不是他做的，也说谎了。

　    4、想得到某样东西

　    很多小孩子嘴馋，要吃东西，便说说谎，又有些小孩子为了要得到很高的分数或奖品，便在考试时作弊还硬说自己的本领高人一等。这都是为了贪利的缘故。

　    孩子说谎的原因知道了，那么怎样纠正他，而培养诚实的习惯呢?

　    1、要了解小孩子

　　    小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理与能力，然后让他去做。在做的过程中，你要帮助他去发现问题，克服困难将事情做成功，而得到奖励。要消除他说谎的动机，鼓励他诚实地去做。

　    2、暗示

　    暗示有两种，一种是正的暗示，譬如有两个小孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的，你要对那个诚实的小孩子嘉许，奖励他，使那个说谎的小孩子感动，走上诚实之道;

　    另外一种是反的暗示，譬如你的小孩子跑来报告你一件事时，你要信任他，不要说“真的吗，你不要骗我呀”，如果你这样说，在小孩子的心灵上，就种下一个说谎的种子。我们必须应用正的暗示去感动小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子说谎的动机。

　    3、以身作则

　    做父母的或教师的要以身作则，去做诚实的事，不要在小孩子的面前说谎。孩子的模仿性最大，耳濡目染就会效仿的。另外，家长还可以讲诚实孩子的故事给他听，这样孩子也能从中明白不能说谎的道理。