幼儿入厕教学的实践探索 (一)首先制定各年龄阶段幼儿入厕教学的目标
(二)教学方面 1.注重幼儿个体差异性 每个幼儿都是与众不同的,能力方面也存在差异性。有先天的因素,也有后天形成的。这些来自不同家庭成员不同教养观念、行为的影响,导致了幼儿不同能力差异。因此,老师在教学中,必须在面向全体的同时加倍关注能力差的幼儿,注重幼儿的个体差异性。 2.注重表扬鼓励幼儿 积极的鼓励幼儿、表扬幼儿是幼儿成长、建立自信的基石。在刚入园的小朋友中,有许多幼儿由于胆小,又不适应幼儿园的厕所。对于这种情况,教师必须亲近幼儿,给予幼儿积极的鼓励,引导幼儿运用正确的入厕方法,逐步克服害怕心理,对幼儿的点滴进步都要给予以表扬,让幼儿体验到进步的喜悦。
(三)实施入厕教学的方法 1.多样式学习正确的入厕方法
2.多方式培养幼儿入厕能力 (1)营造宽松愉悦如厕环境 老师的管制对幼儿来说是陌生的,如果幼儿怕生的话,就更加感到紧张,甚至因为紧张而忘记了上厕所,回到家后才反应过来。所以想要解决幼儿不敢在幼儿园上厕所的问题,首先要给幼儿一段时间去适应和熟悉环境,老师要对幼儿温和一些,让幼儿感到安全和亲切。因此,教师可以为幼儿创设一个更宽松、安全、温馨、愉悦的环境,给幼儿的关爱,让幼儿有安全感。这样,幼儿才会消除紧张害怕。
(2)注意因材施教,结合集体教育 对刚入园的幼儿,如厕产生的问题最为突出,我们首先分析问题产生的原因,大致有以下几种:一是贪玩而忘了睡,才尿湿裤子;二是紧张或害怕;三是因不会脱提裤子不敢说;四是换了陌生环境不愿在幼儿园大小便。针对以上情况,我们分别对症下药,如对尿湿裤子的幼儿,及时换上干净的裤子,耐心教育不责备。对紧张害怕的幼儿,多交流沟通,给予鼓励,从而消除他的紧张害怕情绪。
一个良好习惯的养成,离不开教师的悉心教导,也离不开家长的紧密配合,只要我们更加耐心、细心地教育,一步一个脚印,相信每一位幼儿都能有所进步。
教学目标1.了解上厕所时的注意事项,知道憋尿不利于身体健康。
2.培养良好的入厕习惯。
教学准备:
1.幼儿用书。
2.课件。
教学过程:
1、幼儿看书,直接引出活动主题。
(1)教师:请小朋友们打开书,看看这些画面上都说了些什么?
(2)幼儿观看幼儿用书片刻并回答。
(3)教师:他们在哪里?他们在做什么?男孩和女孩解手的姿势一样吗?
(4)幼儿回答。
2、出示课件,了解如厕时要注意的一些细节问题。
(1)教师:书上的女孩是怎么上厕所的?如厕后,我们应该做什么呢?为什么要这么做呢?
(2)幼儿认真阅读幼儿用书后回答。教师小结:女孩是坐在座便器上的,她用手纸从前后擦屁股。如厕后,我们一定不要忘记拉好衣裤、冲水和洗手哦!
(3)教师:在幼儿园如厕时,我们还应该注意些什么呢?为什么要这样做呢?
(4)幼儿讨论并回答。教师小结:在幼儿园如厕时,上厕所的小朋友会比较多,这时我们应注意排队和等待,在等待时不要拥挤,推搡,注意安全。
3、引导幼儿发现及时解手和身体健康的关系。
(1)教师讲述事例:君君玩游戏时兴致勃勃的,老师提醒小朋友们要去解小便了,他却说:"我没便",其实是他不想离开自己正在玩的玩具。过了一会儿,大家开始收拾玩具了,君君这才觉得自己憋不住了,于是赶紧往洗手间跑去,但是已经来不及了,他控制不住自己,尿在了身上。
(2)教师:君君为什么会尿在身上呢?他这样憋尿好吗?怎样才不会尿在身上呢?
(3)幼儿根据自己的经验回答。教师小结:有了尿意的时候要及时解手,长期憋尿会影响身体健康的。君君在玩玩具期间应该去解一次手,这样他就不会尿裤子了。