小松鼠儿歌文案短句

松鼠短文主要内容是什么
1个回答2024-02-20 06:09

本文以生动传神的描写,以及准确的经典的说明了松鼠外表松鼠美丽的外表,驯良的习性乖巧的行为,表达了作者对松鼠的喜爱之情。

说它是说明文,因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章,旨在说明松鼠外貌(形态与颜色)、习性(驯良与乖巧)、用途(肉、毛、皮)、繁殖能力及其他特点。

说它是文学作品,因为它不同于一般的说明,它凯握是将自己细致入微的观察与研究的结果,用文学语言准确、生动地表达出来,给人以一种艺术享受。

扩展资料:

文章还运用描写的方法(例如“窝口朝上,端端正正”)和拟人的方法,也增强了文章的生动性。文章还准确地运用了词语。

例如作者在介绍松鼠的活动范围时写到:“它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。”这其中“从来”“也不”“兆孙羡只”等词语,清楚明白而准确地写出了松鼠的族拍活动区域。

又如作者在写松鼠做窝时,用“先”“再”“然后”等表示工作程序的词语,将松鼠做窝这一系列复杂的过程写得有条不紊。

从小松鼠找花生果这篇短文你明白了什么道理
1个回答2024-03-02 02:20

不懂的问题就要及时问身边的人。

故事内容:

树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。小松鼠问蚯蚓:“这是什么呀?”蚯蚓说:“这是花生。”小松鼠很高兴,他想,等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。

从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。小松鼠睁大眼睛,自言自语地说:“奇怪,花生果被谁摘走啦?”蚯蚓从泥土里钻出来,笑着对小松鼠说:“谁也没有摘,花生果全在泥土里呢!”

扩展资料:

不懂就问的故事:

孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。

接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?

于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是兆好什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”

“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很颤誉认真。

后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨茄猜段打吗?”孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”


《小松鼠找花生》 教案
1个回答2024-01-23 16:37
节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅,出发(动画演示:花生宫殿)要想闯过这关,帮小松鼠找到花生,其实也并不难,只要大家团结合作,开动脑筋,你看:(出示闯关要求:

花生是谁摘走了

?请你好好读课文,帮小松鼠找到答案。)

二、朗读生趣,深入感知

(一)以演代讲,演中体会
松鼠短文阅读
1个回答2024-02-10 17:10
1.列举了松鼠搭窝的经过,从选址·建造·居住及窝口等方面来表现她的聪明·勤快,进一步突出了它的乖巧.
2.不能更加明显突出松鼠爪子锐利,动作敏捷.
3.比喻拟人
4.行动·搭窝.表现松鼠聪明·轻快·警觉·乖巧的特点.
小熊和小松鼠短文
1个回答2024-02-07 12:42
从前,有一座很高很高的山,山顶上住着可爱的小松鼠,山脚下住着一只顽皮的小熊,一条清澈见底的小溪从山顶上一直缓缓地流到山脚下。一天,小熊沿着小溪往山上走,正好和刚出门的小松鼠遇见了,小熊友好地向小松鼠打招呼:“你好!小松鼠。很高兴见到你!”小松鼠也热情地说:“你好!小熊。我也很高兴见到你!”他们俩开心地在一起玩耍,分别时小熊送给小松鼠一只可爱的小纸船,小松鼠也送了一只美丽的风筝给小熊。于是,他们俩便成了一对好伙伴。
过了几天,小熊约小松鼠去玩捉迷藏。第一轮由小松鼠藏,他选了一棵树叶茂密的树,“哧溜”一声便爬了上去。小熊数完数便开始寻找,找呀找,找了好半天,他走到小松鼠躲藏的那棵树下,忽然天上刮起一阵大风,差点把树给吹倒。小松鼠猛地被摇了下来,正好砸在小熊的头上,小熊摔倒了,手上擦破了皮。小熊生气地说:“小松鼠,你为什么不和我说一声就自己跳下来?害得我手都擦破了皮。”小松鼠听了委屈地说:“是风把我吹下来的,你看刚才不是刮了很大的风吗?”小熊不高兴地叫道:“哼,就算是很大的风把你吹下来,你也得赔我医疗费!”小松鼠气愤地说:“你不讲理!”小熊这下可火了,叫道:“不讲理就不讲理,反正你得赔我 !”小松鼠哭着说:“我以后再也不和你玩了!”从此以后,他们的友谊破裂了。
小熊和小松鼠短文?
1个回答2024-03-24 04:56

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门流过。松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到了小熊家的门口。小熊拿起纸船一看,乐坏了,纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家的门口。松鼠一把抓住了风筝的线一看,也乐坏了,风筝挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福”。很快他们成了好朋友。可是有一天,他们为了一点小事吵了起来,山顶上在也没有飘荡的风筝了,小溪里在也看不漂流的纸船了。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思放出来就把这些纸船放进了屋子里。傍晚,松鼠看见一只只风筝朝他飞来,他高兴极了。两人又成了好朋友。

《那只松鼠》阅读答案
1个回答2024-02-18 00:27
我想她女儿,会责怪他父亲,为什么要把松鼠捉回家。他女儿会放了松鼠。
话说松鼠阅读答案
1个回答2024-02-12 21:29
《松鼠》阅读题

1松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
2它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条冒孆形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。
  
3松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。它们好像很怕强烈的阳光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑,玩耍,吃东西。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁榛子、榉实和橡栗。
  
4松鼠不爱下水。有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞的满满的,留到冬天吃。在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。松鼠经快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。
  
5松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,是那建筑足够宽敞,足够坚实。这样,它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖,把整个窝遮盖起来,下雨时雨水向四周流去,不会落在窝里。

6松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光关溜溜,干干净净的。

阅读课文,回答问题。

1.认真研读课文第3自然段,作者着重介绍松鼠哪个方面的特性?
答:__________________________________________________________________。

2.作者介绍松鼠搭窝的目的是?
答:__________________________________________________________________。

3、第5段第一句中的“通常”一词可否去掉?为什么?
答:_____________________________________________________________________。

4.第2段划线句用了什么修辞?有何作用?
答:_____________________________________________________________________。

5.从下列句子中找出表示时间的副词,并说明它们在表情达意上有什么妙处。
A.它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,又喜欢大的树林,住在高大的树上。
B.松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。
C.它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。

答:____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6.给文中空缺处选择恰当的词语填空。

7.③④两段都说明了松鼠“乖巧”的特点,请分别指出这两段文字说明的角度。
第③段:________、________、________、________。

第④段:________、________、________。

8.用简明的语言概括第⑤段的内容及其作用。

答:___________________________________________________________________

9.文中写松鼠的搭窝过程,运用了什么样的说明顺序?找出语言标志。

答:___________________________________________________________________

10.结合具体语境,解释并品赏下列句中画线的词语。
  A.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
  衬:__________________________________________。
  B.它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
  触动:____________________________________________。
答案:
1.着重介绍松鼠驯良的特性。它从松鼠活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。它们住在树上,在树林里活动,从不骚扰人的住宅;白天歇凉,晚上才出来活动;它们不是肉食兽类,常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗。这就显示出松鼠与人无争、秉赋善良的习性。“满树林里跑”“在树上跳着叫着互相追逐”“歇凉、练跑、玩耍”等拟人化语句,笔端流情,活画出松鼠活泼可爱的性格,突现了它的“讨人喜欢”。
2.第5自然段从窝址的选择、搭窝的方法和窝口的奇特三方面介绍松鼠的筑窝的特点,突出一个“巧”字。作者选用准确的动词“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”,生动地表现了松鼠的灵巧与能干。窝址的选择与窝口处理的合理科学,更突出松鼠的智慧,富有灵性,因而“很讨人喜欢”。
3.结尾侧重交代松鼠繁殖、换毛和精心梳理皮毛的习性,接着依次从肉、毛、皮等说出经济价值,动词“梳理”“弄”的准确使用和形容词“光溜溜”“干干净净”的重迭更强调松鼠爱整洁的习性。这样,既照应开头的“很讨人喜欢”,又点明经济价值,加深对它的了解,使全文首尾呼应,内容完整,浑然一体。
4.第二自然段说明松鼠吃相的特点,用以同一般四足兽用嘴啃相区别。第3段意在说明松鼠不是肉食兽类,因而不像它们那样凶猛,用以表明它的驯良。所以,尽管都是写吃东西,但具体内容和写作目的不同,就不能放在一起。
5.表示时间的副词有:A.从来 B.总是 C.就
“从来”表示从过去到现在一直保持某种情况或状态,加强语气。“总是”表示在一定时间里始终如此。“就”表示在很短的时间内完成。以上表示时间的副词使用精当,极其传神地说明了松鼠的习性。
6.蛰伏、警觉、轻快、错杂。
7.第③段:过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。
第④段:窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。
8.补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容,指出它“也是一种很有用的小动物”,使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾,既照应文章开头“很讨人喜欢”,又点出松鼠的用途,加深人们对松鼠的了解,使全文首尾呼应,结构严密,介绍完整。而生动的描写又一贯到底,显得全文风格统一。
9.时间顺序。解析:抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。
4.A.衬:一般有两个解释,一是“在里面再托上一层”,一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者,对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述,巧用一个“衬”字,把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体,让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。
B.触动:该词有三种解释:一是激起,打动;二是触犯;三是碰,撞。文中应取碰、撞的意思,而且程度十分轻微,着实“十分警觉”,这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。
那只松鼠阅读答案
1个回答2024-02-07 07:18
在家时,女儿常吵着要一只松鼠,可惜上海的高楼大厦绝无松鼠的踪迹;想买一只,却又没有精力去兜市场。万没想到这次在山林路边等车,却逮到了一只。  



我迫不及待的把松鼠带回家,交到女儿手里。女儿又惊又喜,结果网袋,开心地注视着松鼠,一副爱不释手的样子。

她看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘虏”,想伸手去摸摸它。但是她突然看到了两道极其古怪的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求,更像是对人类的蔑视······ 



她的手像触电般地缩回原处,定格。很久很久……



终于,女儿深情的说:“爸爸我们放了小松鼠吧,它离开了妈妈,一定很伤心哦。”

我理解女儿的心情,对她说:“好吧我们一起去野外放它回家去。”

来到了那个小树林边女儿打开网袋,对小松鼠说:”快回家去吧,你妈妈一定在等你回家呢。“

小松鼠一跳一跳地跑了几步,又回头看来我们一眼,然后,飞快地跑进了树林里……
小班字宝宝《小松鼠过生日》教案
1个回答2024-01-21 15:46
 活动目标:
  1、引导幼儿了解故事内容,知道关心有困难的同伴,感受帮助人的快乐。
  2、激发幼儿想象力,发展幼儿语言表达能力。
  3、帮助幼儿理解词语:责怪。
  活动重点:
  引导观察图片,启发幼儿想象。
  活动难点:
  引导幼儿试着把观察到的想象用语言表达出来。
  活动准备:
  故事《小松鼠的伞》挂图4幅、小松鼠图片一张、小松鼠的故事磁带。
  活动过程:
  一、谈话导入,了解小松鼠尾巴的用途
  小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么样的小动物?今天老师带来了一个小动物,你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?
  二、观察图片,通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
  1、(出示图1) 现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗,你怎么知道的?
  师总结:小松鼠有一把伞,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在树林里玩忽然下起雨来,小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上,高兴得向家里跑去。
  2、(出示图2,遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜,这时小松鼠进来了,小朋友猜想一下,小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿仔细观小松鼠,小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想,小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?
  现在老师小声说,小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲:松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜,这是小松鼠进来了全身都湿透了,鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
  3、猜想一下,松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示图3)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子,谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思?谁愿意把这幅图说给小朋友听?师幼一起松树妈妈看了非常生气,就大声责怪小松鼠说:“你真是笨极了,有尾巴当伞怎么还会淋湿呢?”
  4、(出示图4,遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈,现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?
  三、听故事磁带(配乐)完整欣赏故事,知道小松鼠帮助幼困难的同伴
  现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事,名字叫《小松鼠的伞》
  小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?
  小松鼠听了小鸟的表扬,又听了妈妈的表扬,更重要的是我们小朋友也表扬了它,真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?
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